如何讓學生愛上朗讀

　　1、積極期望。積極期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，相信朗讀是非常有趣的，興趣會推動認真學習金融。

　　2、建立可以達到的小目標開始。在學習之初，確定小的學習目標，學習目標不可定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。小目標的實現，是實現大目標的開始。

　　3、瞭解經常朗讀的好處，間接建立興趣。當朗讀沒有太強的吸引力時，對最終目標的瞭解是重要的。

　　4、培養自我成功感。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，透過漸次獎勵來鞏固自己的行為

　　1、讓每一個學生充滿自信，這是“讓學生熱愛學習”的“指揮棒”。我們班級的付夢澤同學是一個品學兼優的學生，是一個很自信的孩子。在課堂上他不但積極主動思考老師和同學們提出的問題，還常常能夠把思維從別人的問題發散出去，自己重新提出新的有價值的問題，甚至有時還對老師的答案或者書中的說法提出質疑。這樣的做法發展了他自己的獨特思維，促使了創新意識的產生，我想這也是提高課堂教學實效性的重要側面體現。

　　2、善於營造“偷說”的學習氛圍 , 讓學生置身於良好的學習環境中。優美良好的學習環境 , 能夠讓學生身心舒暢 , 精神煥發 , 從而促使 學生表現出一種積極 , 樂學的情緒 , 能夠 幫助教師順利地開展愉 悅的教學活動。為此 , 教師應該在課堂中充分調動學生 , 讓學生都 能夠參與到校園的綠化、美化以及最佳化過程中來 , 為我們的學習能夠 擁有優 美的環境做出自己的一份貢獻 , 從而把自己學習生活的環境變得更加清晰和魅力。

　　3、開展合作學習 , 促進學生之間形成融洽和諧的關係。合作交流的學習方式是隨著素質教育理念的不斷深入而逐漸流行起來的。利用這種學習形式 , 能夠輕鬆地體現學生學習的主動 性。教師在教學的過程中就要特別重視生用英語交流的能力, 不斷提高學生在表達中對英語的綜合運用能力。

　　4、運用現代資訊科技, 增強教學的形象性。學生正處認知的初級階段 , 以具 體形象思維為主 , 而數學學科具有相對的抽象性與系統性 , 學生很難建立直觀認知 , 而是需要藉助形象事物來獲取大量的感性認知, 再透過思考與思維抽象出數學問題 , 這樣才能達到對抽象深奧的數學知識的深層次理解與掌握 。這樣才能實現學生由被動接受變為主動構建 , 實現學生由苦學到樂的轉變、由學會到會學的轉變。

　　5、在合適的時機運用恰當的評價語。這個特別的關鍵，對於學生的鼓勵很重要，特別的容易激發他們的學習的熱情。

　　1、要求教師要著力培養學生廣泛的閱讀興趣，因為興趣是最好的老師，若能讓學生對課外閱讀產生了濃厚的興趣，他們就能夠自然而然地把心思轉移到課外閱讀上來；

　　2、要求教師要切實減輕學生的做題負擔，減少直至消除那些機械的，煩瑣的題海，以騰出時間來讓學生痛痛快快地去讀，瀟瀟灑灑地去讀，走進書中，真正地進行心靈對話；

　　3、要求教師要為學生創設良好的讀書氛圍，讓學生擁有一種自由愜意的讀書情境，對於教師來說，要捨得花時間來指導學生開展課外閱讀，要能夠經常性地開展一些形式多樣的讀書活動，激發學生的讀書興趣；

　　4、對於家長而言，要充分認識到閱讀對學生精神世界的影響，要鼓勵孩子進行課外閱讀，並幫助孩子養成良好的讀書習慣，如果條件允許，提倡家長和孩子共同閱讀，享受親子閱讀的樂趣。