體育與健康課程標準的基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生髮展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每一名學生受益。課程標準理念為體育教學改革指明瞭方向，作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學靈活性，實現由教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。
體育與健康課程標準的基本理念是堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育的意識；以學生髮展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異和不同需求，確保每一名學生受益。課程標準理念為體育教學改革指明瞭方向，作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，加大課程內容選擇與教學靈活性，實現由教師為中心向以學生為主的轉變，改變學生喜歡體育而不喜歡體育課的狀況，讓每一名學生從體育學習中受益。
全面提高學生的語文素養。語文素養是整個語文課程標準的核心理念，是整個課標的文眼，在語文課改實驗中有非常特殊的意義，課標強調的是使全體學生都能獲得基本的語文素養；正確把握語文教育的特點。正確把握語文教育的特點，主要應做好：發掘語文課程的人文內涵，在生活和實踐中學習語文，加強對語言的感性把握，根據漢語、漢字自身特點進行教學；積極倡導自主、合作、探究的學習方式。改變學生的學習方式，由被動接受學習，轉變為主動探究學習是這次課程改革的重點之一。要切實實現學生學習方式的轉變，自主學習是基礎。
在新的課程標準中，生物新課程標準的基本理念是：面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現靈活開放；突出學生整體，尊重個別差異；採用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生髮展。而新課標理念中的“面向全體學生”是指生物課程要面向所有的學生。無論他們的年齡、性別、家庭背景等等教師都應賦予他們同等的學習生物科學的機會。“探究性學習”是指學生透過探究活動獲取生物學知識，並在這個過程中學會科學探究的方法和技能、科學的思維方式等。根據這個教學理念，我認為，生物教師在教學中，不能只關心在本學科中成績優秀的學生，而是要想方設法面向全體學生。透過生物課的學習，形成良好的科學素養！以學生的觀察、探究為主，透過學生的感知、探索，激發學生學習生物的興趣。