如何開展好課外活動

　　1、把課外活動的主動權交給學生。課外活動是學生的活動，學生是活動的主體，教師只是在引導與點撥上下功夫，不能越俎代苞，讓學生自己活動，使其表現欲得到充分展示。

　　2、儘量為學生創造展示的機會。幾乎每個學生都有自己的特長愛好，如果教師熟悉學生的愛好特長和個性特點，因人而異的引導學生積極參與課外活動內容的設計與策劃，想方法給學生創造參與展示的機會。

　　3、放得開，收得來。放得開就是對學生所選擇的活動的內容和專案，教師都不預干涉，不加任何強制因素，完全由學生自己選擇。要求教師不能侷限於所教學科，對學生在活動中遇到的問題，教師必須給予答覆。

　　4、定時競賽，激勵學生不斷進取之志，讓學生的學習有成功感。學生在課外活動中透過自己的努力寫出的文章在競賽中獲獎是一種自我的成就感，學生最珍惜。

　　5、為學生創設各種活動的環境，氛圍以及條件。要以開發學生智力，提高學生能力為目的，把已有的條件都用上去。

　　1、強化宗旨意識、牢固樹立作風建設的理念。我們黨的根本宗旨就是“全心全意為人民服務”。我們工作的出發點和落腳點都是為了群眾；

　　2、提升素質，增強作風建設的動力。僅有為民服務的理念還不行，還必須掌握為民服務的本領；

　　3、自覺行動，養成作風建設的習慣。要把作風建設當作一種自覺行為，在具體的實際工作中自覺踐行；

　　4、建立健全各項規章制度。要加強作風建設，就必須建立起一系列完整的規章制度，實現用制度管人，按制度辦事；

　　5、加大監督檢查力度和對違反作風建設案件的處罰力度。

　　1、從文章體裁出發，掀起閱讀熱潮：語文課文體裁低年級以童話、寓言、詩歌、故事為主，高年級則增加了一定數量的應用文和適量的科普作品。進行閱讀教學時，可適當拓展閱讀同一體裁的文章，使學生掌握不同文體的閱讀方法，對不同文體的文章產生濃厚的閱讀興趣；

　　2、從課文作者出發，掀起閱讀熱潮： 教材中許多課文是著名的作家所著，這樣可補充有關作者的生活經歷及所著的其他作品，以供學生閱讀。如：學習巴金的《海水日出》後，請學生再閱讀他的作品《鳥的天堂》，並請學生蒐集巴金的其他作品深入閱讀，有興趣的同學還可以寫一批讀後感；

　　3、寫作方法出發，掀起拓展閱讀熱潮：課文編排時，每個單元都對集中的閱讀訓練重點，同單元的幾篇文章也都有類似的寫作方法。這樣，學習一單元課文後可根據寫作方法補充閱讀課文，以此來衡量學生正確理解和運用語言的能力，衡量學生對寫作方法的掌握程度。