撥電話。家長可以念號碼，由孩子撥通電話。當然，家長也可以和孩子換一下分工，由孩子大聲地念出紙上的電話號碼，家長負責撥電話。平時要訓練孩子記住家裡的電話和爺爺奶奶家的電話，訓練孩子記憶不規則的數字組合。串木珠。串木珠的過程中鍛鍊孩子小手的力量，發展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。家長可以先拿三顆木珠，給孩子看了以後藏起來，然後請孩子也拿出相同數目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數量可以根據孩子實際水平自定)。玩紙牌。按一定的規律排列紙牌。在讓孩子看過你所擺放的牌後，將牌收起來，再重新按原來的規律
1、智力與非智力因素相結合的方法：非智力因素主要是人的情商，它包括意志力、動機 、興趣、身體素質。開發幼兒智力必須同時開發非智力因素這樣才能保證幼兒全面的發展。
2、充分認識家庭教育的重要性：成功的家庭教育可以開發兒童智力，為更好地掌握知識奠定基礎，從某種意義上講，人的命運幾乎取決於家庭環境和教育。
3、破除“天才”論（即遺傳決定論）。遺傳素質對人的智慧發展是有影響的，但不是決定因素。“天才”不是生而知之，而是學而知之，是靠後天教育影響形成的。如卡爾.威特，生下來時先天素質低下，在其父母精心培養下，14歲大學畢業，16歲研究生院畢業，被柏林大學聘為大學教授。
4、不要拔苗助長。要從兒童年齡特點出發，遵循兒童智力發展規律，循序漸進， 因勢利導，不可超越孩子智力發展的可能性。
5、要有恆心。人才的培養週期性長，不可一勞永逸。若是“三天打漁，兩天曬網”，是培養不出人才來的，必須持之以恆。
1、有意識的進行數學教育。透過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字1”的概念。例如在給孩子餵飯的時候，可以說寶寶乖，先吃一口，再吃一口”，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。
2、和孩子做遊戲互動。遊戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關係的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的遊戲等。透過遊戲，不僅可以鍛鍊孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長髮展非常有好處。
3、教孩子做比較。數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。
4、教孩子數數之前要懂的。很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，瞭解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。