1、加強與教師的聯絡：孩子心理負擔加重，不僅有著家庭方面的原因，學校方面也有著重要影響。家長一方面要利用家長會的形式，就共性問題與教師進行雙向交流，以便溝通思想，相互配合；另一方面要透過個別談話方式，就個別問題與教師取得聯絡，找出病因，密切合作，將問題消滅在萌芽狀態。在做的過程中，注意積極強化。
2、要耐心疏導：青少年時期不僅生理上發生著巨大變化，而且心理上也經歷著幼稚和成熟的混雜和交替。其表現是情緒波動大，思想單純，易被人誘惑，感情衝動，自我控制能力差。因此，家長要針對孩子這些變化，反覆耐心地幫助教育，因勢利導，切不可操之過急，以成人的標準去要求衡量孩子。要多表揚，少批評，多鼓勵，少指責，以增強他們自信心。
3、細心觀察：由於環境、性格、性別等方面的差異，每個孩子對同一問題可能會做出不同的反應。對於這一切，家長一方面要根據每個孩子的情緒變化和行為舉止窺測其內心深處的變化；另一方面要透過談心等活動，開啟孩子心靈的窗戶，使孩子願意向家長傾訴真情。然後，針對孩子實際情況，對症下藥。
1、以身作則。要想孩子喜歡閱讀作為家長首先要以身作則，沒事時多看看書不僅提升自己，孩子也會被父母的行為有所影響從而對閱讀感興趣。
2、多講故事給孩子聽。孩子天性喜歡聽故事，父母可以抓住孩子的天性喜好講故事他聽。多講故事給孩子聽不僅提高孩子感知性還能提升他們的想想力。
3、親子閱讀打卡記。在這個物慾橫流的社會父母忙於工作很少倍孩子一起閱讀，不防規劃下自己的時間每天抽出半小時親子閱讀打卡記，親子閱讀打卡記不僅讓孩子對閱讀感興趣還起到守時尊諾的成效。
4、製造學習氣氛。孩子為什麼對閱讀不感興趣首先要考慮到家裡的環境及學習氣氛。一個吵鬧和一個充滿學習氣氛的家庭倆孩子帶然不同。孩子在閱讀時父母不防坐一旁看看書不僅製造學習氣氛孩子對閱讀也更感興趣
5、放下手中手機多倍伴孩子。現在很多父母白天忙工作回到家只玩手機不管孩子。彷彿手機永遠比孩子重要孩子不愛閱讀是自然在父母的影響下甚至對電子產品感趣。父母不防放下手機多倍伴孩子，倍孩子一起閱讀書或下下棋不僅改善親子及孩子興趣同時還保護了自己眼睛。
一、以樂激趣，讓學生在快樂中學習。
洛克說：“把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大秘訣之一。”對此，教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文遊戲活動，激起學生學習語文的興趣。
二、鼓勵質疑，激發興趣。
興趣與問題是相輔相成的，興趣引導發現問題，問題可以激發興趣。在學習的過程中，教師應鼓勵學生有所發現，進行質疑，當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯，就會提高對語文學習的興趣。
三、用成功的喜悅培養興趣。
創設成功機遇