1、應該引導孩子端正對粗心現象的認識，充分認識它的危害性。對於孩子來講粗心會影響學習成績，特別是關鍵的考試會影響人生運勢。
2、在平時的學習和生活過程中，要求能做到自我提醒、自我調節和自我控制，要有意識的進行自我教育，時刻注意自己的一言一行，盡最大可能做到按部就班、嚴格按照規範行事。
3、注意體力與腦力的勞逸結合，考試之前切忌用腦過度，以平常的心態對待每一次考試，在考試的過程中不要去想成績。要養成良好的答題習慣。考前複習是為了查缺補漏、提升自己應考的能力，當前的考試出了問題是好事，它可以讓孩子明確不足之處，進而糾正和補充相應的缺陷，提高考試的應考能力。
粗心，因為孩子對知識掌握的熟練度不夠。所謂熟練度，其實就表現為做題的速度和正確率。可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。解決辦法。態度不是原因，“粗心”不可能因態度的轉變而徹底解決。唯一解決“粗心”問題的方法，是提高知識點的掌握程度，令單題正確率接近100%。有一個頗有爭議的說法：“中小學的知識並不難，做得多了自然就能做對。”所謂“知識並不難”，意思是憑藉正常人的智商在理論上都可以達到100%的正確率（在粗心不能當作藉口之後，笨這個藉口也被徹底抹掉了。考不好只能歸咎於“懶”了）。越熟練正確率越高，說明了為什麼題海戰術雖然被人詬病，但確實是有效果的。對於一道題目，反覆接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉併產生記憶。這就是為什麼同樣刷題有人成績大幅提高，有人卻成效了了的原因了。
粗心，因為孩子對知識的基本概念不清楚。還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節到底是什麼？並未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜尋到的記憶儲存，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。解決辦法。考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，這時會發現同學們又疑惑或者糊塗了。所以，學過，並不等於是學會，更不等於融會貫通。無差別的題海戰術雖然有效果，但不一定有效率。怎樣提高效率？這要從錯題入手。我們不能只盯著錯誤，而要追溯思考過程。其實孩子學習過程中，大部分錯誤都不是偶發的，而是成批出現同類錯誤。在追溯思考過程中，會發現根源往往是簡單的概念沒有完全理解，或者乾脆是理解有誤。怎樣追溯思考過程呢？最簡單的方式是要求孩子寫出題目的解題過程。這也是中小學銜接中值得重視的問題。有的孩子雖然能得到題目的正確答案，但是思路卻是模糊的。這也可以解釋為什麼看似同樣的題，有的時候能做對，有的時候就做不對。此外，還可以讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷髮現自己知識上的漏洞。家長也可以和孩子一起學習，讓孩子給自己講題，這對雙方都是一個提升的過程。
粗心，因為孩子的習慣有問題。很多孩子寫作業不認真、不檢查、不喜歡打草稿、不肯寫步驟等，也都是習慣的問題。還有書寫習慣等，也會導致一些粗心問題。還有的孩子做題喜歡跳步驟，不但容易錯，還會導致按步得分時得不到前半部分應該能得到的分。解決辦法。如果做數學可以在草稿紙上先畫圖，畫圖常常能使自己的思維清晰；不要“想當然”地認為自己會做某一道題，就忽略了基本的步驟。戒驕戒躁，把每一步落實到筆頭。題目會做，卻在考試時丟步驟分，是最可惜的。另外，有的孩子喜歡對同一題給出多種演算法的樂趣，這其實也可以幫忙檢查出一些錯誤。
保持耐心。理解孩子的粗心問題有很大程度上是生理和年齡發育的問題，對待孩子的粗心問題要保持耐心。
妙用工具，讓孩子養成細心的好習慣。事實上，在西瓜創客學習少兒程式設計的孩子，很多家長都反映在日常的生活和學習中更細心了。這是為什麼呢？因為在學習少兒程式設計的過程中，就需要孩子們運用大量語言和程式碼，集中精力去完成任務；在遊戲測試時，也常常會遇到“出bug”的情況，孩子們需要多次嘗試，仔細觀察，找出問題所在，並努力解決。因此程式設計學習能很大程度上培養孩子的耐心與專注能力。
一心一用。如果孩子寫作業時，家長把電視聲音開得過大，或者打麻將或打牌，這些做法只能讓他無法將注意力集中到學習上，長久之後，孩子便養成了這種一心二用、馬馬虎虎，如果家長沒有及時糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了粗心的習慣