學前兒童的雙語學習大體分為

　　1、含義：雙語教育是由英語“bilingualeducation”翻譯而來。國外有關雙語教育的界定不下幾十種，但可以把它劃分為廣義的雙語教育和狹義的雙語教育兩種。

　　2、廣義的雙語教育指的是學校中使用兩種語言的教育；狹義的雙語教育指的是學校中使用第二語言或外語傳授學科內容的教育。幼兒雙語教學是指雙語教育，就是對幼兒進行的漢語和外語兩種語言的訓練，旨在培養幼兒聽說雙語的興趣，促進幼兒認知、記憶、想象等認知能力的協凋發展。

　　1、生理因素。生理因素為語言學習和發展提供了一種可能性和規定性。語言發展最重要的生理基礎是人類的神經系統，特別是大腦的發展。，語言中樞分面在大腦左半球，控制著人類的語言發生系統。透過不斷的遺傳作用，人類具備了學習語言的可能性，生理條件在語言發展中具有重要性。

　　2、心理因素。一是知識經驗的積累；二是認知能力的發展；三是心理素質的差異。

　　3、社會因素。社會的各種因素對於兒童的語言學習有很大的影響，比如，四川、湖南的人愛吃辣椒，這兩個地區的兒童對“辣”的掌握就比其他地區的早一年或早一半，因為生活環境不同，兒童對於某些詞的意義的體驗就不同。語言觀念對於兒童語言學習常常發生重要卻往往被人忽視的影響。漢族人在傳統上不大鼓勵孩子的創造性，兒童生活和習得語言的文化背景不同，都會給兒童的語言習得帶來各種各樣的影響，使兒童在學習速度、方式 、重點等方面出現或大或小的差異，形成不同的語言習慣特點。

　　學習數感與計數，數感，幾何，空間感和分數。

　　1、數感與計數，數感指的是能很輕鬆地用數字思想和工作，並理解數的各種用途和數字間的關係有助於孩子理解數學的各個方面；

　　2、度量，度量方面的練習，能明白事物的具體尺寸並學會如何用度量單位表示；

　　3、幾何與空間感，幾何描述了人們生活的世界，並把其分類，指導孩子透過觀察周圍的世界知道形狀、大小、方向等；

　　4、空間感，利於以後對空間的認知；

　　5、分數，分數代表整體中的部分，提供高孩子的思維方式。