1、標題
在第一行的正文中寫“倡議書”三個字。如果屬於單項的倡議書，可以在倡議書前加內容限制，比如《關於保護益鳥的倡議書》，也可在“倡議書”的下面單獨擬題目。如果屬於多項的倡議書，內容比較為複雜，就不方便在標題裡面進行限制。
2、稱謂
就是倡議人對倡議物件的稱呼，在標題下一行的最頂格寫上，後面加冒號。
3、正文
在正文裡首先說明發出此倡議書的原因以及目的，然後分條寫出要倡議的內容；如果倡議的內容單一，也可以不分條目，但都是要要求具體、明確，並且切實可行。不要提出一時做不到的建議內容。
4、結尾
結尾一般表明對以上建議的決心，提出希望，可以富有一些有鼓動性的語言，有時也可以寫出建議或是信念，不必要寫關於祝頌的話。
5、署名和日期
在最下面靠右分兩行寫明提出建議的人的姓名或單位名稱，以及提出建議時的年份日期。
1、海量閱讀是寫好作文的基礎。如果說孩子下筆什麼也寫不出來，那麼他應該沒怎麼看過書。不是說一定要看作文書。任何型別的書籍都要讀。因為這些不同型別的書，就是作文中所說的不同文體。
2、閱讀中要寫讀書筆記，這些素材（好詞好句）都可以利用到作文中來。不動筆墨不讀書，邊讀邊思考，這樣的閱讀才是有意義的。將文章中的好詞好句記在一本筆記本中。利用早晨這樣的容易記憶的時間段，進行背誦。長期堅持，你的作文水平會突飛猛進。
3、寫好作文離不開觀察，留心觀察生活，利用各種感官進行觀察。無論是什麼型別的文章，都是來源於生活的所見所聞所想。尤其是小學段的作文主題都是來源於身邊。利用各種感官觀察生活，觀察事物時，不僅僅用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣的觀察，會讓你的觀察更有效，也更有東西可寫。
4、寫作興趣是支撐學生進行作文創作的源泉。低年級學生寫作文，在文體結構上，主次表達上往往都會出現問題。但是一定要多進行鼓勵。因為一旦大家到他的寫作興趣，他會覺得無從下筆，這樣對於他寫作水平提高是十分不利的。寫作技巧是可以傳授的，但是創作熱情一旦被澆滅，那麼就很難被激發。
5、將作文文體（結構）進行分類，掌握不同文體的寫作技巧。記敘文、說明文、童話、寓言……小學生寫作文大概就是這幾種文體。掌握不同分析的寫作技巧是十分必要的。寫自己學校採用由遠及近、移步換景的寫作方法。當然這些都需要一定時間的積累，一般到中高年級才能達到這樣的水平。
1、字母的書寫首先要求學生能正確區分一些形近的字母。有些字母可以透過猜謎的方法讓學生記住它們的形狀特點。例如：彎彎的月牙（C）、一條小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座寶塔（A）、勝利的象徵（V）、大號魚鉤（J）、一張弓（D）、一扇小門（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語既能讓學生記住字母的形，又能激發學生的學習興趣。
2、同時，還可以讓學生自編謎語學習字母，充分發揮學生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學生根據漏出來部分來猜字母。