學生品德發展具有什麼

　　1、逐步形成和諧的道德認識能力。從小學時期開始，兒童形成系統的道德及相應的道德行為習慣，但學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，其發展的趨勢是穩定的、和諧的。

　　2、道德言行從比較協調到逐步分化。一般來講，年齡越小，言行越一致;隨著年齡的增加，逐漸出現言行一致和不一致的分化。

　　3、明顯地表現出自覺紀律的形成。自覺紀律的形成和發展是小學兒童的道德知識系統化及相應的行為習慣形成的表現形式，也是小學兒童出現協調的外部和內部動機的標誌。

　　1、綠色發展的重要特徵有“綠色化”突出了發展綠色經濟的戰略性。“綠色化”突出了發展綠色經濟的實踐性。“綠色化”突出了發展綠色經濟的緊迫性。

　　2、綠色發展一般包括以下幾個要點，一是將環境資源作為社會經濟發展的內在要素，二是把實現經濟社會和環境的可持續發展作為綠色發展的目標，三是把經濟活動過程和結果的綠色化，生態化作為發展的主要內容和途徑。

　　1、學生具有和成年人不同的身心發展特點；

　　2、學生具有發展的巨大的潛在可能性；

　　3、學生有發展的需要；

　　4、學生具有獲得成人教育關懷的需要；

　　學生這一時期，是一個人的生理、心理發育和定型的關鍵時期，是一個從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長髮育時期，也是一個人生長特別旺盛的時期。對學生來說，他們身心各個方面都潛藏著極大的發展可能性。在身心發展過程中所展現的各種特徵都還處在變化之中，具有極大的可塑性。