學生快速記憶技巧

　　1、比較記憶法

　　比較記憶法是一種根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的方法。

　　例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較後，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。

　　再比如戌、戍、戊、戎這四個字，字音雖然各異，但是字形實在很難分得清。一個小學生根據它們的讀音和形體差異，總結出了一個順口溜：橫戌點戍戊中空，一橫一撇就是戎。這樣一來，他自己不但能分清讀音，而且能準確寫出每個字。別的同學總是在這幾個字上出差錯，可是他每次都能正確地按要求填寫。後來他把這個順口溜在班上公佈，全班同學都知道了藏在字裡的秘密，全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。

　　2、形象記憶法

　　低年級學生記憶主要靠形象思維，因此可透過具體形象來幫助記憶。

　　如彎可記成為一點一橫長，兩豎在中央。一邊一個點，弓字在下邊，學生一背歌訣，就想起了這個字。亮--一點一橫長，口字在中央，下面禿寶蓋，幾字最下方。學習愛字，學生把它拆成爫、冖、友，然後配上兒歌爪字頭，禿寶蓋，小朋友，真可愛。又如瓜可用形象記憶，包圍結構的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子，中間的部分表示藤上結的瓜。

　　再如休息的休，有的小學生是這樣理解的：一個人挨著一棵樹(木)，就是在休息。比如位置的位，有個小學生說：位字我是這樣記的：一個人立在哪裡哪裡就是他的位置。亻和立都是學生已學的知識，利用舊知識來學新知識，一個能鞏固舊知識，也能加深新知識的印象，還能提高學生的學習興趣。

　　3、圖解記憶法

　　即根據字義或形象，用圖解來幫助記憶。

　　如聰字，怎樣才算聰？耳朵(耳)要聽，眼睛(總)要看，嘴巴(口)要念，心裡(心)要想，這樣才算是聰。

　　4、部件記憶法

　　可以把一個較複雜的字拆散為幾個單獨的字來記憶。

　　如贏字可拆為亡口月貝凡；腐字可拆為廣付肉等。這類字有：蹲、膊、冀……形聲字一般由幾個部件成，可以分析其字形，把它拆成幾部分來組合記憶。如爸由父字頭和巴組成;媽由女字旁和馬字組成。

　　1、平心靜氣理解你所要背誦的內容，不能只背表面，要領會內涵。記住關鍵詞，前後聯絡，主要內容，不要死記硬背。當天背誦完的內容第二天要及時複習鞏固，幾天之後還要在複習防止遺忘。邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才能背出，讀記結合10遍就足夠了。

　　2、先在大致弄懂意思基礎上讀熟；在熟讀基礎上，分段背記，順便理解段間關係，然後“合成”全篇；段背時，先憑閱讀印象分析小層次，後合上書默唸文句，有不通時，查下原文，繼續默唸下去...直至背下來；最後，看著書“背”，仔細檢查自己會背的與原文有無出入，隨時糾正牢記。整個過程要“有聲”為主，但注意“小聲”最好，大聲不好：又累自己又影響別人。

　　3、要點記憶和關鍵詞記憶法：一般來說，在要背誦的一段論述中，常包含5、6個要點，其中兩三個要點，僅憑常識也可猜出，其餘幾個才是要背的重點。在一個要點中，常有一關鍵詞，記住關鍵詞，就能把要點的整句恢復（關鍵詞相當於提示詞）。將書閱讀兩三遍後，在對書上知識時行總結時，可在書上找出關鍵詞，標註並編上號。下一次看書時，目光就可以迅速定位到關鍵詞，然後在大腦中瞬間把內容恢復，並和書上對照。這樣多瀏覽幾遍，就能把書上內容背住了。

　　1、首先先了解一下五十音圖，其實五十音圖就是日語的“字母”和英語的字母是一個意思。五十音圖的發音和其他語言相比較還是比較簡單的接下來就看看怎麼記憶五十音圖。

　　2、先準備好五十音圖，第一種方法：聯想記憶法：可以記憶假名的來源的漢字，比如あ來源於安字等等，這樣也是可以記憶的。

　　3、第二種：感官記憶法，說得簡單一點就是邊寫邊讀，視聽結合再加上大聲的朗讀效果就會比較好。

　　4、第三種：調整順序法就是當你在記住五十音圖後，打亂順序去背一背這樣就基本上可以快速的記住五十音圖了。

　　5、第四種：就是實際法當你記住五十音圖後，如果你有喜歡的日本明星或者日本的動漫或者歌曲之類的你可以試著去看看它的假名是什麼然後自己記一記這樣也是有利於加深你對五十音的記憶的。