學生素質教育有哪些方面

　　1、認真搞好政治學習，樹立高尚的師德

　　認真學習《教師法》《義務教育法》《教師職業道德》，透過學習，培養、樹立典型，領導幹部帶頭上主課，帶頭遵紀守法，帶頭搞科研，帶頭創一流成績，提高教師的政治素質，樹立高尚的師德。

　　2、創造效能力的培養：能力的本質是創造性。創造是社會發展的前提。創造性是生產力發展和社會文明發展的基礎。創造能力培養特別應貫穿於幼兒教育、義務教育始終，從小培養敢於創新的思想和創新思維的能力；中國的“應試教育”已經嚴重束縛了一代人創造能力的培養和發揮，影響了中國科學技術的發展速度。

　　3、學生為主體，教師為主導

　　素質教育的基本目標就是要幫助學生增強和發展其主體性，使其逐步成長為社會生活的行為主體。課堂教學應該是培養學生主動探索知識、增強主體意識的過程。發展學生主體性的另一個重要方面是發揮教師的主導作用。教師“主導”正確、有力，學生的主體性才會得到充分的體現。那麼，教師的主導怎麼樣才算正確、有力?一是真正把學生當做課堂教學的主體，明確教師發揮主導作用的目的在於培養學生主動學習、學會學習的能力，增強學生的主體意識;二是掌握基本的教育學、心理學原理及教學方法論，明確發揮主導作用的主要渠道在於組織教學和啟發學生思維。

　　4、社會公德教育：社會公德是人類社會都應該遵循的人與人相處的行為準則和規範。每一個人在生長髮育的過程中，必須學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從為生存而生存、自私、野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。社會公德主要可概括為五個方面：文明禮貌、敬老愛幼。文明禮貌、敬老愛幼是人的最基本道德。保護環境、講究衛生。保護環境、講究衛生是為人類當前生存和子孫後代生存的道德。遵紀守法、勤懇敬業。遵紀守法、勤懇敬業是為社會物質文明和精神文明的基本貢獻。助人為樂、見義勇為。助人為樂、見義勇為是為社會物質文明和精神文明的高層次的貢獻。誠實守信、正直向上。誠實守信、正直向上是為社會穩定和持續發展的貢獻。

　　5、人生觀價值觀

　　人生觀是人們對人生的根本看法。主要包括：人生目的、人生態度和人生價值。以天下為已任，從全人類的生存和可持續發展出發，不斷髮展生產力，為實現全人類物質文明、精神文明和政治文明為最高目標，是科學的人生觀。人要不斷髮展社會生產力，提高生存、生活質量，為人類的持續發展而勞動。人必須成為社會生產力、成為勞動力，能創造財富。

　　素質能力有幾方面：工作能力、組織能力、決策能力、應變能力、創新能力。

　　具體表現在：

　　1、合理利用與支配各類資源的能力。在時間上選擇有意義的行為，合理分配時間，計劃並掌握工作進展；在資金有限的情況下制定經費預算並隨時做必要調整；獲取裝置、儲存與分配利用各種裝置；合理分配工作，評估工作表現。

　　2、處理人際關係的能力。能夠作為集體的一員參與工作;向別人傳授新技術;誠心為顧客服務並使之滿意;堅持以理服人並積極提出建議;調整利益以求妥協;能與背景不同的人共事。

　　3、獲取資訊並利用資訊的能力。獲取資訊和評估、分析與傳播資訊，使用計算機處理資訊。

　　4、綜合與系統分析能力。理解社會體系及技術體系，辨別趨勢，能對現行體系提出修改建議或設計替代的新體系。

　　5、運用特種技術的能力。選出適用的技術及裝置，理解並掌握操作裝置的手段、程式;維護裝置並處理各種問題，包括計算機裝置及相關技術。

　　交通安全教育：教育學生學習交通法規，熟悉交通訊號和標誌，掌握交通安全常識，在生活中自覺遵守交通規範，切實保障自身和他人的交通安全。日常生活安全教育：教育學生掌握用電、用氣、用火安全常識，嚴禁違章操作，能正確識別並學會使用各類滅火器，要教育學生嚴格遵守食品衛生，注意飲食衛生習慣和用藥衛生，嚴禁食用過期、變質、有異味的食物，不買容易發生食物中毒的菜，防止食品汙染、有效防止細菌性食物中毒。社會治安教育：教育學生加強自我保護意識，避免被壞人拐騙和傷害。意外事故處理教育：要教育學生髮現安全隱患並且及時報告老師，掌握