不是的，是人和動物共有的相對持久的變化。
學習為人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。根據不同的標準，學習可以分為不同的類別，主要介紹加涅的學習層次分類、學習結果分類和我國心理學家馮忠良的分類。
學習表現為行為或行為潛能的變化。透過學習，我們的行為會發生某種變化，如從不會游泳到會游泳。當然，有些學習不會在我們的當前行為中立即表現出來，但會影響我們對待事物的態度和價值觀，即改變我們的行為潛能。
不是的，是人和動物共有的相對持久的變化。
學習為人與動物在生活過程中憑藉經驗產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。根據不同的標準，學習可以分為不同的類別，主要介紹加涅的學習層次分類、學習結果分類和我國心理學家馮忠良的分類。
學習表現為行為或行為潛能的變化。透過學習，我們的行為會發生某種變化，如從不會游泳到會游泳。當然，有些學習不會在我們的當前行為中立即表現出來，但會影響我們對待事物的態度和價值觀，即改變我們的行為潛能。
目前傾向於認為基本的情緒有：喜怒哀懼，情緒的進化是有進化的優勢，目前研究得比較透徹的是戰或逃也就是憤怒與恐懼，這是一對情緒，是透過交感腎上腺髓質素實現的，當面對一個困難這時會有一個判斷：如果能打過，就會憤怒，這有助於更大的力量去搶回食物，就會上去大發脾氣，如果判斷打不過，就會產生恐懼，這有助於保命，因為會拼命逃跑。至於悲哀，是透過副交感腎上腺皮質素來產生，用於無法控制，又無法透過恐懼逃避的情景，主要是會產生內啡肽，也就是內部鴉片來讓心理得到安慰，幫助度過這個情景。樂的進化意義暫時沒看到比較確切的研究。其他情緒應該是在這四種基本情緒的基礎上產生的。對於動物來說，並沒有那麼理性的認知能力，所以透過情緒來產生戰鬥-逃跑反應是非常重要的，情緒的失誤能打過的選擇恐懼會導致吃不到食物，找不到交配物件，而多激進會在打鬥中過早喪生。
高錳酸鉀和乙烯反應現象不會分層，因為乙烯是氣體不溶於水，但反應產物是二氧化碳氣體，能少量溶於水，所以不會分層，只會使高錳酸鉀溶液的紫色褪去。高錳酸鉀為黑紫色、細長的稜形結晶或顆粒，帶藍色的金屬光澤，無臭，與某些有機物或易氧化物接觸，易發生爆炸，溶於水、鹼液，微溶於甲醇、丙酮、硫酸，分子式為KMnO4。