讓孩子反覆讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。鼓勵式的讀題法是能夠逼出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩
第一、 學生的數量太多。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在很多班級的學生數量特別的多，有時候一兩個孩子管起來都特別的困難，更別說這麼多數量的孩子了，所以說在學校的時候，老師不可能每個人都管得過來，所以孩子做作業的時候，就要家長在旁輔導。
第二、 老師管也不是，不管也不是。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在減負的現狀下，老師管也不是，不管也不是，如果老師管的多了可能會變成錯，所以很多老師抱著，既然管了也是錯，就乾脆放手不怎麼管，這種情況下就需要家長做更多的努力。
第三、 有些學習的內容是基礎性內容。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為小學或者初中，這些學習的內容都是比較基礎性的內容，對於大部分的家長來說，都可以勝任，所以很多老師就要求家長做輔助性的教學。
第四、 小班化的課堂一時半會實現不了。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為現在小班化的課堂一時半會肯定實現不了的，畢竟現在學生的數量非常的多，這種情況下，老師沒精力顧及太多，但老師又想讓成績提上來，這個時候大部分的老師會在備課和上課方面努力加強，這種情況下，老師在這一方面有了努力，另一方面必然會有一些缺失，所以這個時候就需要家長幫助孩子的學習。
第五、 孩子有些習慣需要培養。
很多老師會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為孩子有些習慣還是需要培養的，雖然孩子和小時候相比，已經長大了不少，但是性格方面和行為方面還需要一定的加強和培養，比如在學習的時候，就要養成一定的學習習慣，這個時候家長的監督就尤為關鍵了。
第六、 教學的難度不是特別的大。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為教學的難度不是特別的大，尤其是小學階段，孩子的學習方面更強調多練習多重複，這種情況下，老師留的作業就顯得尤為重要了，緊接著家長的輔導也就是自然而然的事。
第七、 教育改革以後，提倡留出課餘空間。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁邊輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在教育改革了以後，學生方面提倡自己主動學習，老師方面提倡緩和課堂的節奏，同時留出一定的空間，這個時候對於課餘空間部分，家長就要做一些努力了。
第八、 學校和家庭教育並進。
很多老師都會要求孩子在做作業的時候，家長在旁輔導，之所以會有這樣的要求，就是因為在學校上學的時候有老師，在家裡做作業的時候有父母，這樣可以讓學校和家庭的教育並進，在家裡面的時候，家長對於孩子的學習會有一定的施展空間。
1、第一，要搞清孩子當前教科書正在學習的內容。家長在輔導孩子之前，要加強對教科書知識點的理解。習題往往是為了複習鞏固書本的內容，因此講解要結合當前學習的知識點，儘量用課本的方法和思路，不要跑偏。
2、第二，儘量結合具體的事例，特別是結合孩子熟悉的事例來講。比如乘車、分糖果之類。低年級孩子的抽象思維能力比較弱，而數學是一門比較注重抽象的學科，在初學一些知識點的時候，結合易於理解的事例來講解，效果會比較好一些。
3、第三，畫圖幫助思考。圖形比較直觀，可以幫助思考。這是從小學到中學乃至大學，學習數學和解題時的重要的方法。比如在比較數量的時候，還有在解工程問題、行程問題的時候，畫圖可以加強直觀性，使孩子充分理解題意，從而列出正確的算式，進而算出正確的結果。
4、第四，教會孩子養成好的打草稿的習慣。打草稿的過程反映思考的過程，草稿要有條理，圖形要清晰，算式要工整、清楚，已知條件、推導的結論、用一些醒目的標記做上記號。