家長該怎麼教孩子

　　1 語言是開啟孩子聰明的鑰匙，不要擔心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學習語言，並不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，並以如同高階計算機一樣的能力進行分析、同一，然後將其出色地掌握並表現出來。”語言學習，學好詞彙是關鍵。詞彙是語言的建築材料，孩子掌握詞彙的數量多少，直接影響著語言水平的進步和認識能力的發展。由於每個詞代表一個概念，每個句子反映客觀事物的一定關係，孩子掌握詞彙數量的增多，反映其頭腦中概念的積累;掌握概括性詞彙的增多，反映其概括水平的進步;對語法的掌握反映著頭腦對客觀事物關係的明確程度，而這些都是進行抽象思維的基礎。在早期教育中，引導孩子掌握和運用這些詞彙，能夠幫助孩子更準確地表達思想。對寶寶發出的任何聲音都要有回應父母要對孩子發出的任何聲音儘量做出回應，這樣他很早就會以弄出聲音為遊戲，而使自己情緒愉悅。這樣做可以幫助孩子建立起一種非常原始的自信。當父母和嬰兒說話時，假如發現嬰兒發出類似應答的聲音時，父母應停頓片刻，以鼓勵嬰兒加入到父母與嬰兒的“交談”中，同時父母給嬰兒的面部表情一定要是專注的聆聽狀。這種語言交流對刺激嬰兒神經系統的語言加工能力是很有必要的。因此，多和嬰兒說話是嬰兒語言發展必不可少的前提。有些父母為避免嬰兒養成纏人的習慣，即使在嬰兒放聲啼哭時，仍然置之不理。假如父母對嬰兒的這種訊號不加理會，嬰兒對發音練習就會不積極。而且當嬰兒放聲大哭時，父母應該及時趕來照顧他，這樣才能培養孩子對於他人的基本信賴感，增加孩子對周圍人、事、物的興趣。

　　2 1歲6個月以前，孩子聽得多、說得少，理解多、表達少這一階段孩子的語言表達特點是：以詞代句、一詞多義、重疊發音、以音代詞，並伴以動作和表情。如孩子說“媽媽”這個詞，其實是代表一句話，可能是“我要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或“媽媽給我玩具”。孩子說出的“媽媽”這個詞代表一句話，有多種不同的意義。家長對孩子講話應儘量注意語音、語調的正確和語言的規範化。儘量用標準的普通話對孩子說話，儘量給孩子使用規範語言，這對他以後概括能力的發展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中儘量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應教他說“汪汪”之類的“兒語”。當孩子說“兒語”時，不要重複，而應當用柔和的語調把正規的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發展。家長要儘量用詞準確，如準確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。家長在教孩子學習語言時，要注意生活經驗的積累，為孩子提供認知環境。比如：每天的洗澡時間，就是讓孩子學習的最佳時刻。家長可以為孩子預備適當的玩具，如電話、汽車模型等，給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放鬆的情緒中學習詞彙，可增進他對各種詞的認識。家長可以適時加入一些形容詞、副詞，如大汽車、紅色氣球等，藉此增進孩子對形容詞、副詞的應用。

　　3 孩子的語言理解能力發展非常快在這一階段的後半段時間裡，孩子的語言模仿能力發展很快，這是家長積極地對孩子說話的成果。在這一階段裡，要讓孩子學習說出自己的需求，如要人抱、要喝奶、要尿尿等簡單的詞句。家長要多讀多講故事，經常與孩子一起聽、讀、背一些兒歌、古詩等。同時，家長還可以為孩子選購以日常生活為主題的“生活連環畫”。孩子可以從連環畫中學到見人打招呼、飯前便後洗手等各種生活常識。1歲左右的孩子特別愛聽大人說話，並能聽懂很多話，但他這時不愛說話。很多孩子在1歲半以後的某一天，會突然愛開口說話，而且表達能力進步很快，不久他就能說簡單的句子了。語言是幼兒思考的工具。當孩子開始能聽懂一些簡單的句子，會說一些常用的單字時，孩子的世界在無形中就擴大了，以前他都是藉著觀看、傾聽和觸控等來學習，現在他學著使用語言、運用想象，瞭解自己眼睛所看不見的東西。所以語言打開了幼兒的另一扇認識世界的窗戶。1歲半左右的孩子會說的話固然未幾，但是孩子能理解的話卻多出了好幾倍，孩子的學習速度也極快。

　　1、需要。教育部2015年末頒佈的《關於加強家庭教育工作的指導意見》提出，“進一步明確家長在家庭教育中的主體責任”，對“依法履行家庭教育職責”“嚴格遵循孩子成長規律”“不斷提升家庭教育水平”提出了具體要求，指出“廣大家長要全面學習家庭教育知識，系統掌握家庭教育科學理念和方法，增強家庭教育本領”。

　　2、其中強調家長的“主體責任”，以及“全面學習”“系統掌握”家庭教育的知識、理念和方法，在我國有關家庭教育的政策檔案中尚屬首次，在一定程度上體現了國家教育行政部門對家庭教育和家長教育責任的認識更加清晰，同時也對家庭教育工作提出瞭如何強化家長教育的新問題。

　　3、只有紮紮實實的基礎教育，才能達到這種“全面”“系統”的要求；只有家長主體責任明確、把握孩子成長規律、教育素質提升，才能從根本上提高家庭教育水平。而家長的家庭教育基礎知識欠缺、自我教育意識淡漠，正是家庭教育盲目性的根源所在。

　　4、有時候，家長們很容易被那些自稱有教子“秘籍”“絕招”的“偽專家”忽悠。有的家長不顧孩子的特點、自己的家境，以“別人家的孩子”為楷模，輕而易舉地毀了自家孩子的閃光點；有的家長面對孩子成長中的細小問題無比糾結、無限誇大，養育焦慮帶來更多的教育行為扭曲……類似問題，與人們缺少教育孩子的基本常識不無關係。

　　5、一位心理學博士媽媽說：“我瞭解嬰幼兒發展每個階段的特點。比如寶寶滿月後越來越愛哭，6到8周達到頂峰，4個月之後會減少，變得慢慢鎮定。所以，當寶寶變得愛哭，我並沒有很焦慮，也沒有懷疑自己哪裡做錯了，因為我知道絕大多數寶寶都需要經過這樣的過程。”她把這個常識告訴家人，大家在寶寶哭的時候都能保持比較平穩的情緒。瞭解寶寶發展規律，能讓自己比較自信和從容，有底氣、有預期。

　　6、儘管不是每個媽媽都有這樣的心理學知識，也不是每個學過心理學的人都能將所學的知識運用於帶孩子的實踐中。值得學習的是這位博士媽媽並不是糾結於解決孩子啼哭的問題，而是把握孩子發展的規律並學以致用，避免了這一表面現象帶給大人的焦慮情緒。養育孩子並沒有標準答案，家長了解孩子的成長規律、學習相關的教育理論是非常必要的，這樣才能把握大方向不偏離，遇到具體情境才能靈活運用所學的理論和原則。

　　7、在廣闊的家庭教育領域，對每一位家長來說，多學些“顯性知識”是必需的。因為家庭教育是一門科學，是有規律可循的。家長作為孩子的教育者，並不能無師自通。父母對未成年子女的教育是家庭的法定功能，在家庭私域也不能隨心所欲。

　　1、制定規矩是孩子培養自律能力的基石。規矩制定了，就得要求孩子嚴格遵守，當然，大人也要以身作則，說看半個小時電視就只是半個小時。孩子哭鬧是肯定的，但是不能因為孩子哭鬧就妥協，那會給孩子一種暗示：哭鬧是最有效的武器。

　　2、孩子能做的事，鼓勵孩子去做，千萬不要去代替。不要打破孩子的自我管理。沒有自己的思考，凡事都會被別人牽著鼻子走。所以大人能做的就是要慢慢地放手，鼓勵孩子做自己喜歡的事情，鼓勵孩子說出自己的想法，適當的放手孩子才會早點學會自己走路，才能早點培養出孩子的獨立自主意識。

　　3、凡是自律的小孩，背後肯定站著自律的父母。父母是孩子的第一任老師，父母的自律，才能引導孩子自律，最好的教育理念就是“言傳身教”。