實際錄取分數是在原定錄取分數的基礎上根據實際情況（錄取人數，報考人數的對比）對錄取分數線進行調整。是學校分數線相對於錄取批次最低控制分數線而言的。
考生志願，指考生所選報的院校和專業，是考生的志向、願望、愛好、個性和能力等因素的綜合反映。填報志願實際上也是考生與院校之間的一種“雙向選擇”：一方面考生透過填報志願，表達自己的願望即嚮往何種院校、喜歡什麼專業等；另一方面，各普通高校又以考生填報的志願為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。
實際錄取分數是在原定錄取分數的基礎上根據實際情況（錄取人數，報考人數的對比）對錄取分數線進行調整。是學校分數線相對於錄取批次最低控制分數線而言的。
考生志願，指考生所選報的院校和專業，是考生的志向、願望、愛好、個性和能力等因素的綜合反映。填報志願實際上也是考生與院校之間的一種“雙向選擇”：一方面考生透過填報志願，表達自己的願望即嚮往何種院校、喜歡什麼專業等；另一方面，各普通高校又以考生填報的志願為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。
位次就是指文史類或者理工類考生的高考成績在全省該科類考生中屬於哪個位置。高考位次主要分為三大類：省市位次、區縣位次和學校位次，在做參考的時候，主要是以省市位次為主。
位次是考生成績在本省的精確排位，分數相同考生的按照學科分數排序後，位次也有先後之分。位次的獲取方式，通常只能透過考試院的查詢系統獲取。有些省份考生無法查詢位次，則只能透過一分一段表，獲取自己的大概排位。
在無法獲取位次的情況下，通常建議考生將自己的成績取一分一檔表中的最低名次，而對於學校的錄取線，則取一分一檔表中的最高名次，即將自己看低一些，將學校看高一些，相對而言是較穩妥的做法。
實際錄取分數，顧名思義。是在原定錄取分數的基礎上根據實際情況，而錄取人數，報考人數的對比。對錄取分數線進行調整。比如說一本線是五百分，凡過五百的都能報鄭州大學，報鄭大的人數超過了鄭大要錄取的人數，錄取線提高到五百二十，那五百二就是鄭州大學的實際錄取分數線。
是學校分數線相對於錄取批次最低控制分數線說的。