審美的內涵：
審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關係狀態。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。
審美的特點：
1、自覺性。所謂審美直覺就是對美的形態的直接感知，是對審美物件的整體把握。
2、情感性。所謂審美情感是指人對客觀存在的美的體驗和態度，包括人的生理、理性因素與人類發展所積澱的普遍因素。
3、愉悅性。審美愉悅來源於對人的本質力量的肯定，表現於對狹隘功利性的超越和對於生命力的追求。
審美的內涵：
審美是人類理解世界的一種特殊形式，指人與世界（社會和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關係狀態。審美是在理智與情感、主觀與客觀上認識、理解、感知和評判世界上的存在。
審美的特點：
1、自覺性。所謂審美直覺就是對美的形態的直接感知，是對審美物件的整體把握。
2、情感性。所謂審美情感是指人對客觀存在的美的體驗和態度，包括人的生理、理性因素與人類發展所積澱的普遍因素。
3、愉悅性。審美愉悅來源於對人的本質力量的肯定，表現於對狹隘功利性的超越和對於生命力的追求。
1、宋江的性格特點是：助人為樂、見義勇為、有勇有謀、講究孝道、十分仗義，但是也城府極深。宋江出自施耐庵編寫的《水滸傳》，宋江，字公明，綽號呼保義、及時雨、孝義黑三郎，他是這本名著中的核心人物，在小說當中有著“及時雨”的稱號，位列於水泊梁山一百零八好漢之首。
2、《水滸傳》是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之後接受招安、四處征戰的故事。
審美教育的內涵以藝術和各種美好的形態作為具體的媒介手段，透過展示物件的豐富的價值意味，直接作用於受教者的情感世界，從而潛移默化地塑造完美人性的一種有組織有目的的定向教育方式。
審美教育的功能：
1，培養審美心胸（審美態度），審美態度是對待世界的一種特殊方式。是審美主體進入審美活動的前提。世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
2，培養審美能力，審美能力，就是審美感覺能力，審美直覺能力。也就是對無限豐富的感性世界和它豐富意蘊的感受能力。在瞬間的審美直覺中，情景交融，生成審美意象，伴隨著就是審美愉悅。
3，培養審美趣味，審美趣味作為審美偏愛，審美標準，審美理想的總和，它制約著一個人的審美行為，決定著一個人的審美指向，並深刻影響著一個人每一次審美體驗中意象世界“美”的生成。而一個人在各個方面的審美趣味，作為一個整體，就形成為一種審美格調，或稱為審美品位。