1、首先把古詩的大概意思講給孩子聽，這首詩是描寫了什麼季節什麼景物，詩人想表達一個什麼意思。可以最開始給小孩選擇一些寫景物的詩詞，可以先從李白的詩學起，李白的詩詞大都直白簡單，最適合詩詞啟蒙。比如《靜夜思》，簡單易懂，朗朗上口。
2、接下來帶著孩子整體讀幾遍，然後告訴孩子每句詩是什麼意思，讓孩子對詩詞的整體有個印象。
3、如果有很難懂或古今不同義的字詞，要給孩子解釋清楚。
4、抓住每句詩中的關鍵詞，串聯起來，加深記憶。
1、首先把古詩的大概意思講給孩子聽，這首詩是描寫了什麼季節什麼景物，詩人想表達一個什麼意思。可以最開始給小孩選擇一些寫景物的詩詞，可以先從李白的詩學起，李白的詩詞大都直白簡單，最適合詩詞啟蒙。比如《靜夜思》，簡單易懂，朗朗上口。
2、接下來帶著孩子整體讀幾遍，然後告訴孩子每句詩是什麼意思，讓孩子對詩詞的整體有個印象。
3、如果有很難懂或古今不同義的字詞，要給孩子解釋清楚。
4、抓住每句詩中的關鍵詞，串聯起來，加深記憶。
1、首先把古詩的大概意思講給孩子聽，這首詩是描寫了什麼季節什麼景物，詩人想表達一個什麼意思。
2、可以最開始給小孩選擇一些寫景物的詩詞，可以先從李白的詩學起，李白的詩詞大都直白簡單，最適合詩詞啟蒙。比如《靜夜思》，簡單易懂，朗朗上口。
3、接下來帶著孩子整體讀幾遍，然後告訴孩子每句詩是什麼意思，讓孩子對詩詞的整體有個印象。
4、如果有很難懂或古今不同義的字詞，要給孩子解釋清楚。
5、抓住每句詩中的關鍵詞，串聯起來，加深記憶。
1、根據先易後難的自然學習法則，練聲可採用發聲最自然的中聲區為基礎，逐步向上、然後向下做半音模進法移調進行訓練。
2、根據孩子的不同年齡，要在音域範圍上作不同的處理：3～4歲可在C調的“1”到“6”範圍內練習，4～5歲可在C調的“1”到“7”範圍內練習，5～6歲可在C調的“1”到“嚴範圍內練習，7～9歲可在C調的“1”到“3”範圍內練習。在各自的基礎上透過一段時間的練習後，再逐步向上和向下做擴充套件音域練習。
3、練聲時要用較慢的速度和中等音量，發聲的位置要上下統一，氣息要均勻，保持高音部位的發聲位置。在練聲時，要求孩子注意力高度集中，家長要認真地聽孩子練唱。
4、因為練聲是為歌唱服務的，為了提高孩子們的興趣，家長也可把唱歌與練聲結合起來進行訓練，摘出歌曲中難唱的樂句進
5、行練聲。結合所演唱歌曲的特點有的放矢地選擇練聲曲練唱，是大多數聲樂教師常用的有效的方法。