方法有：
直觀法：利用實物、圖畫、表格、示意圖、符號等輔助手段，化抽象的定義為具體形象的圖示。演繹法：先展示語法規則，然後用例項說明語法規則，便於學生自行替換、生成和擴充套件。通常做法是把語法規則歸結為若干句型，把句型具體化為一些範句。歸納法：先展示一定數量的例證，進行大量的練習，然後引導學生從中概括出語法規則，從而對規律的理解較深刻。對比法：透過對漢語句式的對比，引導學生理解不同語法的不同概念。情景匯入法：教師透過一個具體情景的設定，透過問答、展示圖畫、講故事等方式，引匯出要講的語法知識點。
方法有：
直觀法：利用實物、圖畫、表格、示意圖、符號等輔助手段，化抽象的定義為具體形象的圖示。演繹法：先展示語法規則，然後用例項說明語法規則，便於學生自行替換、生成和擴充套件。通常做法是把語法規則歸結為若干句型，把句型具體化為一些範句。歸納法：先展示一定數量的例證，進行大量的練習，然後引導學生從中概括出語法規則，從而對規律的理解較深刻。對比法：透過對漢語句式的對比，引導學生理解不同語法的不同概念。情景匯入法：教師透過一個具體情景的設定，透過問答、展示圖畫、講故事等方式，引匯出要講的語法知識點。
小學英語詞彙教學可以採用創設學習情景和語境、將詞彙放入句子中學習、編兒歌，加上一定的動作，使之表演化、多樣操練，使之遊戲化、歸納性複習等方法
英語（English）是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組成，誕生於日德蘭半島和萊茵河流域，透過英國的殖民活動傳播到了世界各地，後因英美兩國經濟、軍事和政治的世界領先地位而成為一種國際語言。如今它是國際指定的官方語言（作為母語），是歐盟以及許多國際組織以及英聯邦國家的官方語言，亦是世界上使用最廣泛的語言，並擁有世界第三位的母語使用者人數，僅次於漢語和西班牙語母語使用者人數。
小學課堂教學主要方法具有多餘的分析，繁瑣的講解，佔去了學生參與實踐的時間等問題。其一，老師只顧教自己快要教“爛”的書，不去顧及學生的需要；其二，只顧反覆強化訓練那些司空見慣或繁難的題型，忽視自己的知識儲備與更新。