1、為孩子選擇合適的語文讀物：可以選擇一些帶有拼音標註的讀物，並且根據孩子的年齡特點選擇書籍，這樣有利於培養孩子的語文閱讀興趣。
2、讓孩子在閱讀時讀出聲音來：在朗讀時口、眼、耳同時工作，產生的刺激會是多方面的，這將有助於記憶。所以在讀一些需要背誦的文學作品時要出聲朗讀。
3、儘早教會孩子使用工具書：比如查字典、利用圖書館等，適當的時候可以讓孩子學會使用網路查詢資料，養成孩子自主閱讀的習慣。
1、為孩子選擇合適的語文讀物：可以選擇一些帶有拼音標註的讀物，並且根據孩子的年齡特點選擇書籍，這樣有利於培養孩子的語文閱讀興趣。
2、讓孩子在閱讀時讀出聲音來：在朗讀時口、眼、耳同時工作，產生的刺激會是多方面的，這將有助於記憶。所以在讀一些需要背誦的文學作品時要出聲朗讀。
3、儘早教會孩子使用工具書：比如查字典、利用圖書館等，適當的時候可以讓孩子學會使用網路查詢資料，養成孩子自主閱讀的習慣。
1、教師課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。在識字、寫字教學中，老師應爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽師生關係，從而促進了學生積極主動地學習。
2、課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。在教學中，老師可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現自己，並從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。
3、力爭減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發揮學生的主動性和創造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合，讓學生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維佔優勢的特點，把語文技能的培養與活動相貫穿，讓學生對作業充滿興趣。
1、培養學生良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，學生就能學會學習，自覺學習，合理安排學習生活。小學階段要培養學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。
2、激發學習興趣。課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕鬆愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。識字、寫字是低年級教學重點。語言鼓勵、神態暗示，動作啟發，情緒感染、角色互換等活動，激勵學生敢於想象。課堂上採用多種形式的活動，激發學生學習語文的興趣。減輕作業負擔，力求作業形式靈活多樣 。
3、保證課堂的教學質量。為了保證教學活動的有效進行，課堂需要紀律，課堂討論也要有秩序、有規則。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學目標的完成。