對稱軸是使幾何圖形成軸對稱或旋轉對稱的直線。
對稱圖形的一部分繞它旋轉一定的角度後，與另一部分重合。 許多圖形都有對稱軸。
例如橢圓、雙曲線有兩條對稱軸，拋物線有一條。正圓錐或正圓柱的對稱軸是過底面圓心與頂點或另一底面圓心的直線。
對稱軸是使幾何圖形成軸對稱或旋轉對稱的直線。
對稱圖形的一部分繞它旋轉一定的角度後，與另一部分重合。 許多圖形都有對稱軸。
例如橢圓、雙曲線有兩條對稱軸，拋物線有一條。正圓錐或正圓柱的對稱軸是過底面圓心與頂點或另一底面圓心的直線。
1、二年級是開發孩子智力、形成良好思維習慣的最佳時期，能為孩子以後的學習打下堅實的基礎。對於該年級段的家長來說，激發孩子對數學的興趣是最主要的。
2、二年級最重要的就是要抓好孩子的計算能力關，計算問題是重點也是難點。根據學校數學的學習情況，孩子還沒有學習乘除法的列豎式，尤其是乘法列豎式在數學學習要求中比較多，比如將來數學課本講的速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應用題中也會有所應用。所以數學計算能力非常重要。
1、教學目標：透過具體的例項讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發展學生的數感，瞭解大數的價值。掌握萬以內數各個數位的十進位制關係，數位順序以及簡單的數的讀寫。聯絡生活實際，體驗數與生活的密切聯絡，感受學習數學的必要性，激發學習數學的興趣。在合作探究活動中發展分析，推理和解決問題的能力。
2、教學重點：能認識萬以內的數，掌握萬以內數各個數位的十進位制關係及數位順序，能正確讀寫萬以內的數。教學方法：數學課程標準指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。因此，本節課我主要採用以動手、動口、動腦相結合，寓情境於活動的教學方法。
3、教學準備多媒體課件、計數器。準備練習。觀察下列兩組數，先回答是怎麼數的，再接著數出後面的5個數來。27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )。110 、210、310、410、( ) ( ) ( )( )( )
4、讀出下面的數375、309、420、200、誰能說說讀數時要從哪位讀起?怎樣讀?想一想，999是幾位數?再添1是多少?它是幾位數?設計意圖：透過準備練習複習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。
5、講授新課。師：同學們，昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來彙報一下調查的結果。學生彙報調查的資料，教師板書，並讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?
6、出示南京長江大橋的圖。請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。板書：萬以內數的認識齊讀。