小學五年級學生具備的能力：
語文方面：簡單的生字詞大部分，較複雜的一部分，較常用但比較難的生字詞基本掌握，會對文章進行簡單分析，如思想感情，文章主旨等。數學方面：具備簡單的邏輯思維推理能力，熟練應用加減乘除四則運算，以及較為複雜的混合運算，會對圖形簡單分析，初步瞭解，應用一元一次方程等。英語方面：會聽，說，寫簡單且常用的單詞，能夠理解初級的語法知識，對於一些較難的單詞要理解意思，注意名詞的單複數，和可數不可數，還有單複數一致的單詞，動詞的現在分詞，過去式;理解分析句子的五種基本句型：主語加謂語
小學五年級學生具備的能力：
語文方面：簡單的生字詞大部分，較複雜的一部分，較常用但比較難的生字詞基本掌握，會對文章進行簡單分析，如思想感情，文章主旨等。數學方面：具備簡單的邏輯思維推理能力，熟練應用加減乘除四則運算，以及較為複雜的混合運算，會對圖形簡單分析，初步瞭解，應用一元一次方程等。英語方面：會聽，說，寫簡單且常用的單詞，能夠理解初級的語法知識，對於一些較難的單詞要理解意思，注意名詞的單複數，和可數不可數，還有單複數一致的單詞，動詞的現在分詞，過去式;理解分析句子的五種基本句型：主語加謂語
1、培養學生學習數學的興趣，讓學生由被動的學習變成主動的學習，由不想學變成想學習。從最基本的地方教起，每次讓學生感到在進步。然後在步步深入。 方法:比如表面積的應用題，從基礎講起，把一道題講透徹，如果學生聽懂了，那麼可以讓學生試著自己當小老師講一遍，老師透過學生講的過程來判斷學生是否聽懂，然後再出幾道類似的題讓學生做，其目的是讓學生學會舉一反三，漸漸的針對這種型別的題孩子便不再懼怕了，每做會一道都題特別開心，然後老師再循循漸進，步步深入。就這樣學生慢慢掌握了做應用題的方法，也對數學產生了興趣，成績在學校也有了很大幅度的提升，得到了學校老師的誇獎。
2、規範學生的作業書寫格式及提升學生答題速度。 方法:每次考試或者寫作業都給學生規定時間，若未在規定時間及時完成作業將接受懲罰。讓她養成在規定時間完成作業的習慣。逐漸提升她的速度。
3、做完作業養成檢查的習慣，避免因馬虎出錯的題。 方法:比如她做計算題如果有馬虎出題，就會讓她錯一道做十道題。並且在作業本上寫一句話:“做計算題要細心”。每天寫十遍，直到他做計算題不會再出現錯誤再停止。讓她心裡有意識，看到計算就要告訴自己要細心。還有一句:“遇到分數都要化成最簡分數”，每天寫十遍。就這樣一點一點的把她不良的習慣給改掉了。
4、積累錯題本的好習慣。 方法:她的成績之所以能提高跟這個錯題本有很大的關係，每次給她講的重要的題型都會讓她積累在錯題本上，或者是每次考試錯的題，同樣積累在錯題本上。閒暇時間多看多琢磨。
1、如果孩子是自身控制不了自己的行為，則建議你帶她去專業的心理治療師處進行諮詢、治療。
2、如果孩子處在班集體中，周圍的同學有的她也想擁有，經濟條件不允許，所以選擇偷。則建議你讓她的家長適當放寬她的經濟支配能力。
3、如果孩子不聽從你的教育，不知和你有無矛盾，有時候孩子和家長交流出現問題的時候，會不滿家長的一些做法而存報復心理。則需要你們嘟嘟交流溝通，解除矛盾。
4、如果孩子的成就感得不到滿足，想透過偷東西的方式來引起周圍人群的注意。則需要你在平時的日常生活中多表揚孩子，多鼓勵她，給她自信，讓她透過正常的途徑來體驗成就感。