使用豎式計算：
1、將被除數寫在除號內，除數寫在除號外；
2、進行除法計算，直至計算時豎式最後一條橫線下方的數小於除數；
3、此時最後一條橫線下方的數即為餘數。
1、化歸思想，是把一個實際問題透過某種轉化、歸結為一個數學問題，把一個較複雜的問題轉化、歸結為一個較簡單的問題；
2、數形結合思想，是充分利用“形”把一定的數量關係形象地表示出來，即透過作一些如線段圖、樹形圖、長方形面積圖或集合圖來幫助學生正確理解數量關係，使問題簡明直觀；
3、變換思想，是由一種形式轉變為另一種形式的思想，如解方程中的同解變換，定律、公式中的命題等價變換，幾何形體中的等積變換，理解數學問題中的逆向變換等；
4、組合思想，是把所研究的物件進行合理的分組，並對可能出現的各種情況既不重複又不遺漏地一一求解。
在除法算式中，被除數÷除數=商......餘數，這裡的餘數是一定小於除數的，假設餘數大於除數是成立的，那麼商就不是最大的，不符合除法運算相關規律，因此有餘數的除法中餘數一定小於除數。
除法的運算性質：
被除數擴大（縮小）內n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。
除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。
被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。有時可以根據除法的性質來進行簡便運算。
倍比關係表示的兩個數之間的關係。
有倍比關係即表示既可以表示一個數是另一個數的倍數，也可以表示一個數是另一個數的幾分之幾。
倍比關係還表示題目中同類量之間有倍數關係。
根據這種倍數關係來解題，叫做倍比問題。 ...
除法是四則運算之一。已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算，叫做除法。 兩個數相除又叫做兩個數的比。若a乘b等於c，b不等於零,用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，讀作c除以b或b除c。其中，c叫做被除數，b叫做除數，運算的結果a叫做商。 ...
小學數學課堂教學中可以透過媒體及各種新興的教學輔助工具匯入新課，多媒體及各種新興的教學輔助工具普遍應用於實際的小學數學課堂教學中,設計精彩的課堂匯入環節是小學數學課堂教學的重要環節，這不僅能激發學生探究新知識的慾望，更能保持學生學習數學課的熱情，能為新課的順利進行奠定基礎。 ...
1、設計的問題具有針對性。針對學生感興趣的問題和能培養學生思維邏輯性和深刻性的問題，進行課堂提問；
2、設計的問題具有啟發性。 教師應結合教材和學生實際，提出既具有思考性和深刻性，又富有啟發性的問題來調動學生積極參與，主動思考；
3、設計具有層次性的問題。一個問題可能分幾步解，每一步的提問都要恰如 ...
除數等於被除數減餘數的差除以商。
除數（divisor）是一個數學概念，在除法算式中，除號後面的數叫做除數。若a乘以b等於c（b不等於零），用積數c和因數b來求另一個因數a的運算就是除法，讀作c除以b，其中，c稱為被除數，運算的結果a稱為商，b稱為除數。 ...
小學數學脫式計算答案必須是小數，如果有餘數會導致結果不同。
如何脫式計算：
主要掌握的是記住要先算乘、除法，後算加、減法；在乘除法連繼計算時中，要按從左往右的順序依次計算。遇到括號，要首先計算括號內部；在脫式過程中要按運算順序劃出運算順序線，還要做到“三核對”，一要核對從書上把題抄到作業本上數字、 ...
一.等式的基本性質：
1、等式兩邊同加減同一個數，等式的符號不變。
2、等式兩邊同乘除同一個不為0的數，等式的符號不變。
二.分式基本性質： 分式分子分母同乘(除)同一個不為0的數，分式的值不變。
三.分數加減性質：
1、同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。
2、異分母分數相加 ...