1、培養孩子的耐力和自信心。
2、學習書法能使學生提高專注力。因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。
3、開發智力，培養協調性。書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。
4、提高人的整體能力。
5、提高個人修養與文化素質學習。書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及
1、培養孩子的耐力和自信心。
2、學習書法能使學生提高專注力。因為學習書法需要腦、眼、手全身心的投入，使學生養成專心致志學習習慣。
3、開發智力，培養協調性。書法的練習是一種生動的動態系統，始終要求專注、寫好每一個字，都需要大腦指揮手和眼睛配合完成，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，使大腦的左右半球的技能獲得同時發展並增進互相協調能力。
4、提高人的整體能力。
5、提高個人修養與文化素質學習。書法使學生提高審美能力和綜合文化藝術素養，形成書法特長及
小學生主要是是練習坐姿、執筆等習慣。書寫是一種用筆尖畫線條的寫字習慣，不好的坐姿或握筆手法都會影響後來的寫字習慣。不好的筆畫的排列穿插方式都可能在短時間裡形成一種習慣認識，而不易被發現與修正。所以在小學生大量書寫開始之前，就要開始為孩子們建立合理的書寫坐姿與握筆姿勢，以免形成不良習慣。
然後是字型的選擇，順應“國家規範楷書漢字”教學強制書寫要求，選擇楷書字帖。練習時講究筆畫的準確性，包括章法佈局，熟能生巧，水到渠成，不可功利。
硬筆筆畫書寫臨帖先“摹帖”，“臨字”先摹字，可以
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
5、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。