小學生寫作文的技巧

　　1、海量閱讀是寫好作文的基礎：如果說孩子下筆什麼也寫不出來，那麼他應該沒怎麼看過書。不是說一定要看作文書。任何型別的書籍都要讀。因為這些不同型別的書，就是作文中所說的不同文體。

　　2、閱讀中要寫讀書筆記，這些素材（好詞好句）都可以利用到作文中來。不動筆墨不讀書，邊讀邊思考，這樣的閱讀才是有意義的。將文章中的好詞好句記在一本筆記本中。利用早晨這樣的容易記憶的時間段，進行背誦。長期堅持，你的作文水平會突飛猛進。

　　3、寫好作文離不開觀察，留心觀察生活，利用各種感官進行觀察：無論是什麼型別的文章，都是來源於生活的所見所聞所想。尤其是小學段的作文主題都是來源於身邊。利用各種感官觀察生活，觀察事物時，不僅僅用眼睛看，用手摸一摸，用鼻子聞一聞，這樣的觀察，會讓你的觀察更有效，也更有東西可寫。

　　4、寫作興趣是支撐學生進行作文創作的源泉：低年級學生寫作文，在文體結構上，主次表達上往往都會出現問題。但是一定要多進行鼓勵。因為一旦大家到他的寫作興趣，他會覺得無從下筆，這樣對於他寫作水平提高是十分不利的。寫作技巧是可以傳授的，但是創作熱情一旦被澆滅，那麼就很難被激發。

　　5、將作文文體（結構）進行分類，掌握不同文體的寫作技巧：記敘文、說明文、童話、寓言……小學生寫作文大概就是這幾種文體。掌握不同分析的寫作技巧是十分必要的。寫自己學校採用由遠及近、移步換景的寫作方法。當然這些都需要一定時間的積累，一般到中高年級才能達到這樣的水平。

　　6、掌握不同文體的基本框架結構，再往上面添磚揭瓦：比如寫說明文，還是以我的校園來舉例。提示學生利用總分總、首尾呼應的寫作框架，然後依次進行展開的描寫（從校門到教學樓中間都看到了什麼），這樣孩子寫起來就簡單的多了。

　　寫景作文。這種作文要寫的真實，親身經歷過才寫的好。要把那個地方的主要景色，或者令你難忘的景色重點寫出來。要多用比喻句和擬人句，這樣文章才會生動形象。在寫景的同時，可以偶爾寫下自己內心的感受，這樣會更加真實。結尾時，要把你對這裡的情感寫出來，大部分是喜愛之情、難忘之情。

　　寫人作文。寫人作文大致分為兩類，第一個是描寫人的外貌，第二是那個人的品質。描寫人的外貌時，要麼詳細的描寫出那個人的樣子，要麼只寫那個人身上的一個非常特別的特徵。不過專門寫一個特徵的作文更吸引別人。在寫那個人的品質時，可以結合具體的事例來突出那個人的品格。在這種寫人作文上，可以寫別人，也可以寫自己。寫法有兩種，一種是開頭就介紹那個人，另一種是結尾再點出那個人是誰，比如說：“有一個人，他......”結尾時再說“他就是......”。如果想讓作文變得更加有趣，那麼可以嘗試第二種寫法。

　　記事作文。開頭可以引用名言、歌詞等等來表達自己的心情，引出要寫的事情。把事情的經過流暢的寫出來。在寫事的時候，可以新增自己心裡的想法，體現自己內心的起起伏伏。如果不想直接寫出內心的想法，可以透過寫景來體現心情，比如開心的時候，就寫周圍明媚的景色，如果不開心，就寫看上去非常悲傷、悽慘的景色。如果把事情、心情、景色穿插著一起寫出，作文會非常好看。

　　科學作文。寫科學作文一定要對寫的東西非常瞭解。介紹的方面有很多，像這個東西的來歷、內部結構、對人們的幫助等。寫的時候可以說自己是怎麼對這個東西感興趣的，又是怎麼了解它的，瞭解後心裡的開心、驚奇等。

　　日記。日記和記事作文很像，但又有些差別。日記更加簡潔，重點寫自己難忘的事，不需要過多的寫其他不相關的事情。

　　1、寫作技巧就是寫作中進行表現時運用的方法,是作者為表情達意而採取的有效藝術手段。寫作技巧受限於作者的世界觀、藝術觀,同時又作用於他的寫作實踐，為寫作活動服務。

　　2、寫作方法屬於藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前後呼應）、襯托對比、伏筆、白描細描、鋪墊、正面側面比喻象徵、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，託物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬於藝術表現手法）。