小學生背課文的方法

　　1、化整為零，步步為營：有些文章較長，同學們背誦時不妨化整為零，根據課文的中心內容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最後，通背全文，查詢不熟的地方，進行強化背誦。

　　2、以寫助讀，感官兼用：俗話說，眼看十遍，不如手抄一遍。背書亦然。如果背書時一邊讀一邊寫，讀讀寫寫，這樣就能調動眼、口、手、腦等多種感官的參與。這種背書方法不但不像有些同學所說的速度慢、太麻煩，而恰恰是提高效率的首推方法。這種方法還能為默寫打下堅實的基礎。

　　3、互讀互背，合作“經營”：背書時，三兩人一組，互讀互背，相互提示，合作“經營”。這樣背書，便於思路集中，同時具有提神互補、教學相長之功效。

　　4、角色表演，情趣背書：很多文章，角色臺詞豐富，具有故事性、戲劇性。先讀後演，角色互換，情趣頓生。在這樣的氣氛中，何愁課文難背？

　　5、錄音錄影，輔助背誦：開啟收錄機，讀讀，背背，彔彔，放放，對對，看看……在往返迴圈中便背熟了課文。有條件的同學可做成讀書、背書的錄影帶、軟盤等，在ＶＣＤ、ＤＶＤ或電腦中再現，背書興致定會大增。

　　6、歸類法：就是在背誦課文前，先將本冊指定的背誦課文提出來，然後再將這些課文進行歸類：哪些是寫人的，哪些是記事的，哪些是狀物的，每一類課文中所寫的人有什麼不同，所記的事分別有哪些，所描寫的景物各是何處何季節的。

　　7、圖畫法、即背誦課文時，憑藉圖畫使課文的語言文字在自己的頭腦中回憶出來。此法對背誦詩歌，尤其是寫景類適宜。如在背《我的老師》中一首小詩時，要將內容繪成一幅畫：上是圓圓的天，下是大海；黑黑的海水託著一隻孤舟……這樣就形象多了，印象就特別深。

　　8、自比法;也就是把書上描寫的物件當作是自己來記課文文字。此法用於背誦人物描寫甚佳。像《一面》中對魯迅先生的三次集中描寫，如果把這三次描寫當作是對自己的描寫，那麼不僅易記，而且妙趣橫生。

　　9、線索法：是指在理清課文的結構線索的情況之下，按照結構線索來記憶課文。如《回延安》一課，我們可把回延安→憶延安→話延安→看延安→頌延安這條敘事線索當作記憶線索。

　　10、比較法：對於段落間結構相似、內容相近的幾段話，我們要採用比較的方法。如《人民英雄永垂不朽》中，碑文的三段內容，每段開頭都是交待時間，不同的是“三年”、“三十年”、“一千八百四十年”，後面的結構都是“在……中犧牲的人民英雄們永垂不朽！”所不同的是前兩段是“在人民解放戰爭和人民革命中”，後一段是“在歷次鬥爭中”，而且第三段還多了“從那時起，為了……”一小段話。

　　1、首先，將雙肩包背上，雙手握緊雙肩包肩帶鎖釦下面的可調節帶，把可調節帶用力的向後下方拉；然後一直將可調節帶拉緊至雙肩包的最根部為止；收勢，完成雙肩包的標準規範性動作。

　　2、切忌肩帶放的過長。把雙肩包肩帶放的過長，讓揹包拖在屁股上，這種背法其實是錯誤的。根據萬有引力定律，包的重心向下，雙肩關節獨立承受揹包的所有重量，此時肩胛提肌和上斜方肌持續收縮，頭就會向前伸以保持揹包的重量平衡。

　　1、理解：先自己認真地閱讀幾遍課文，這是一個理解的過程，你得明白這篇文章講的是什麼，然後記起來才比較容易。

　　2、找先後順序記住人物：接著我們要找一下文章的先後順序，主要找的是時間的先後順序，什麼時間發生的什麼事情，書中出現的人物，記住這些，方便接下來的背誦。

　　3、總結：用你的理解，把文章總結一下，然後用你喜歡的表達方式把文章的大致內容表達出來，大聲的說出來，加深記憶。

　　4、仔細背誦：大致內容記住後我們就來仔細背誦，一字一句在背課文的時候都不允許出錯，所以我們要全面仔細的背誦一遍。

　　5、讓別人讀給你聽：背課文的時候可以放鬆一點，閉上眼睛，讓別人讀給你聽，你要仔細的聽，並想象一下書中的畫面，這樣可以加快記憶。

　　6、抄寫：背誦的過程，我們還可以動筆寫一寫，經過抄寫這個過程，我們的記憶會更加深刻。