1、小學科學課教學要以探究為核心。培養學生科學探究的意識，讓學生敢於探究，結合學生現實生活，使學生樂於探究；
2、小學科學課教學要強化實驗教學。實驗能激發學生的學習興趣，實驗能促進學生能力的提高，實驗能使學生有效地掌握知識；
3、小學科學教學要加強與現代教育技術的整合，把資訊科技融入到小學科學課的教學中，充分利用資訊科技手段，把文字，影象，聲音，動畫，影片甚至三維虛擬現實等多種資訊運用於課件製作，充實教學容量，豐富教學內容，使教學方法更加多樣，更加靈活，激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力，充分體現出資訊科技在小學科學教學中的優勢。
1、要更新教育觀念，確立正確的課程理念。
2、要有強烈的新課程所要求的目標意識。
3、要最佳化教育資源，整合具體的操作過程，並要重視教學設計在實施中的合理性。
4、要體現學生和教師是課堂教學的“雙主體”。
5、要充分利用現代電化教學手段。
6、要重實驗操作、讓學生主動發展。
7、要激發學生的求知慾、保護學生的自尊心。
1、充分利用演示實驗，培養學生探究潛能；
2、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力；
3、多種渠道開展實驗，培養學生探究習慣；
4、活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；
5、引導學生親自動手，尋求真理，體驗科學帶來的奧妙。
小學的科學課是2001年在基礎教育課程改革中啟動的一門課程，在小學它的前身是原來的自然課，理論上都認為很重要，但實際地位卻被當做3-6年級的一門“副課”。
在初中它是一門綜合了物理、化學、生物、自然地理四門課的內容，並取代了這四門課的必修課。開綜合科學課還是開理、化、生、地四門分科，由各實驗區自行選擇 ...
1、教材分析：《果實累累的季節》是本冊書《秋天，一幅美麗的圖畫》這一單元的第二課，它在學生學習《尋找秋天》這一課，對秋天有了感性認識的基礎上，讓學生科學、準確地認識果實。本節課屬於綜合過程能力訓練教學範疇，由三個活動組成，即秋天的果實、‘找星星’和果實分類,把探究的事實定位於果實。從三個不同的層面、用不同 ...
1、大小聲：教師小聲讀，同學大聲跟讀。
2、舉一反三：教師讀一遍，同學跟讀三遍。
3、星星遊戲：練習單詞時，將一個星星標誌放在一個單詞上，在讀單詞的過程中，不能把放有星星的單詞讀出來。
4、手心手背：教師伸手心同學可以讀，伸手背同學不可以讀。
5、金手指：教師伸出幾根手指同學就讀幾遍。
...
科學課就是傳授科學知識的課程。在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致、博物、理科、自然、常識、自然常識、自然、科學的變化。發展歷程大致劃分為四個時期。
科學（Science）是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等上進行預測的有序的知識的系統，是已係統化和公式化了的知識。根據科學反映 ...
1、興趣是最好的老師。讓小雪英語課成為孩子感興趣的東西。“玩中有學、學中有玩”。愛玩是孩子的本性，遊戲是最感興趣的。小學英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果孩子對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入，那麼孩子的英語學習自然會學習的更加的好，反之，孩子在學習 ...
教學目的：
透過本節課的學習讓學生了解洗髮香波的製作都需要哪些成分，認識兩種化學藥品的名稱及其性狀，掌握洗髮香波各成分所起到的作用，培養孩子日常觀察的能力。
教學目標：
1、認識製作洗髮香波的應用的成分。
2、瞭解各種成分在洗髮香波中的作用。
3、製作洗髮香波。
教學重點：
1 ...
1、認真學習科學課程標準，把素質教學落實到教學的每個環節中。開始教學設計理念雖然也注重讓學生透過自主探究獲得加快溶解的方法，但整個教學環節安排注重自己教學的管理，結果在課堂上學生實驗不知道做什麼，場面熱鬧，不去細心觀察，不去深入思考，教學效果大打折扣。認真反思自己在課上的不足，知道了科學課的目標是提高學生 ...