小學科學怎樣加快溶解教學反思

　　1、認真學習科學課程標準，把素質教學落實到教學的每個環節中。開始教學設計理念雖然也注重讓學生透過自主探究獲得加快溶解的方法，但整個教學環節安排注重自己教學的管理，結果在課堂上學生實驗不知道做什麼，場面熱鬧，不去細心觀察，不去深入思考，教學效果大打折扣。認真反思自己在課上的不足，知道了科學課的目標是提高學生的科學素養，而科學素養包括科學知識、科學技能、科學方法、科學過程、思維方法及價值觀、科學精神、科學態度、科學習慣和科學情感等，於是，對自己的教學的環節作了大膽的改進，充分發揮學生的自主性，使學生知道要幹什麼，學生自己動起來，課堂氣氛即活躍又不亂。由此科學教師要認真學習新課標，在教學的每一環節中儘可能多地挖掘培養學生科學素養。

　　2、在教學思路上，以遊戲引入，學生對對比實驗的基本要求有了瞭解，以日常生活為基礎，讓學生設計對比實驗，學生交流，實驗驗證，總結實驗結果，得出結論。使學生很自然的接受了對比實驗，從而使教學難點不再是難點了。

　　3、在教學過程上注意思想教育的滲透，結合當天的實際情況，用水緊張，給學生加強節水教育，在實驗中，讓學生珍惜水資源，水不要用的太多，造成水的浪費，在教學環節上存在著不足，學生小組分工沒有要求，使得學生課堂相互爭做實驗，不想寫記錄單。對學生的安全教育較差些，學生在使用小刀、熱水時沒有注意安全。在今後的教學中一定注意這些不足。使教學更加完善。使業務更加紮實。儘快成為出色的科學教師。

　　1、我擔任五年級丙丁兩班英語教學工作。教學工作中自始至終以認真,嚴謹的治學態度,勤懇,堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中,能夠根據學生的特點採取不同的教學方法,取得了一些的成績。以下是我在本學期的教學情況。

　　2、制訂切實可行的教學計劃並嚴格按計劃進行教學。備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課,會令學生和老師獲益不淺.平時,我緊抓 備,教,改,輔,查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點,難點,同時還要能根據學生的實際情況,採用不同的教學方法。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛，這樣,授課就事半功倍。

　　3、在課堂上,我儘量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題。讓他們主動參與,注重對學生口語的培養，為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,佈置適量的作業,練習,並且對試卷,作業等認真批改並加以講評,做好總結,以便及時做到查,漏,補,缺。特別是五年級,儘量做到精講多練,讓學生做到聽,說,讀,寫並舉,眼,耳,口,鼻,腦並用,最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課後,認真做好學生工作,讓孩子們對英語產生濃厚的興趣,讓其有足夠的信心去學習英語,使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學,樂學。

　　4、課後,及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內容，課後認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

　　透過科學活動《什麼東西飄下來》，萌發對物體飄落現象的興趣及探索的慾望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，並鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現物體飄落的不同樣子。正是預定了這樣的活動目標，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。 活動激發了幼兒豐富的表現力，如透過觀察瞭解羽毛是輕輕的、慢慢的、飄落的，就有孩子能扭動自己的身體來表現，雖然表現的不是很好，但只要經過引導，他們就能抓住要領再來表現。活動中教師和幼兒不再是主導者和實施者，而是相輔相成、積極互動的兩種關係，動靜結合體現在活動的每個環節。