1、創設問題情景，充分激發學生的探究的能力。心理學家懷特指出，人有一種探索和認識外界環境的內部需要，這種內部需要會引起個體的好奇行為和探索行為，並表現為求知慾。教育實踐證明創設情景是激發學生求知慾和好奇心的一種非常有效的方法。
2、教師要善於引導學生觀察的能力。透過對觀察的現象進行分析、思考、比較，形成一個具體明確的可探究的科學問題，透過引導學生思考，演變為有價值的科學問題。
3、培養學生的創造能力。準備利於探究的材料，科學課中選擇能顯現事物規律的作用較大的材料，可以使學生在較短的時間內，發現現象、認識現象或規律，使學生在教師的指導下自行獲取知識，培養創新能力。
1、教學生基礎運算，培養邏輯推理能力；
2、 教學生獲取資訊，培養自學的能力；
3、教學生加工資訊，培養科學思考的方法；
4、教學生儲存和應用資訊，培養解決實際問題的能力；
5、教學生學會如何資訊反饋，培養創新能力；
1、在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達、評價的能力。
2、作文教學是語文課的一個重點，是教師培養孩子語言表達能力的重要一環，它能有效地激發孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周圍事物的觀察能力。
3、提高寫作能力具體有三個方面：立意能力，能透過對客觀事物的觀察、分析、和歸納，把其中包含的意思加以提煉，確定所要表達的中心思想。佈局謀篇的能力，根據表達中心思想的要求組織材料，用什麼表達方式，都能運用自如。書寫能力，指書寫成文的能力。
小學教師應具備教學能力如下：
良好的文化素質，包括精深的學科專業知識，廣博的文化知識和教學理論基礎。教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才，實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力。教師應注重與其他學科的溝通，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能 ...
規劃時間的能力。獨立規劃時間的習慣從一年級就要開始培養。制定計劃的能力。設定目標、制定計劃是將夢想變為現實的基本功，需要從小培養，要啟發、引導孩子設定在不同的成長階段自己想要達成的心願、想法、目標。收拾整理的能力。能夠定期、主動的收拾整理自己的書本、玩具、房間是一種非常棒的習慣，“收拾”就是吐故納新，“收 ...
小學數學教師應具備以下基本功:
1、過硬的專業知識，教師必須有紮實的專業知識，才能把課教好教活。
2、鑽研教材、處理教材的能力。
3、調控課堂教學能力 ，熟練地組織教學，恰當地調控課堂的情緒，不失時機地調動學生的積極性，讓學生能夠積極的投入到整個教學活動中來。
4、良好的語言表達能力，因為 ...
所需具備的知識：
1、要具有數學專業知識與理論，必要的數學專業知識與理論是小學數學教師學科素養的基礎。
2、教師對自己所教的數學知識應該懂得其來龍去脈，不能只知其然，而不知其所以然。
3、小學數學教師還應該掌握必要數學思想和方法。只有這樣，在教學中才能遊刃有餘，才能把學生教活，使學生的學習觸類 ...
1、有良好的品德修養和政治情操：作為語文教師要對政治、社會事事關心，關注國際國內風雲變換的世態，敢於揭批社會上的醜惡現象，見義勇為，見不義敢說敢鬥，身教言傳，以自己的行動感動學生。教師在講有關政治思想性強的課文時，摸其聲，擬其狀，關鍵處聲淚齊下，痛罵喜興，表於言狀，會收到良好的教育效果；2、語文老師要具有 ...
1、身體動作能力;能控制自己身體動作，是孩子建立自信的重要基礎，也是孩子一切學習的基礎，因此發展身體動作能力是幼兒園的基本任務。
2、注意力:有始有終的做任何一件事。
3、生活自理能力:步入學堂首先要學的就是讓孩子學會自理，如今很多家庭對孩子過分溺愛，導致孩子缺乏自理能力。例如：吃飯要人喂、流鼻涕 ...
1、情感激趣：教師以積極進取的態度投入到學習活動中去，注重雙邊情感的交流，對思維過程給予肯定與熱情的評價，從而觸及學生的情緒與意志領域，觸及學生的精神需要。
2、情境激趣：學生在學習過程中透過努力獲得成功後會表現出強烈的興趣，所以在教學環節中教師可以把握有利時機，創造成功的情境。
3、評價激趣：在 ...