小學課文體裁有四種，記敘文、說明文、議論文、應用文。文體分為文章體裁和文學體裁，文章體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文，其中文學體裁包括詩歌、小說、戲劇、散文。
一、記敘文：以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。
二、說明文：一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它透過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，使人們對事物的形態、構造、性質、種類、成因、功能、關係或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識。
三、議論文：又叫說理文，是一種剖析事物論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者透過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
四、應用文：人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是國家機關、政黨、社會團體、企業事業單位在日常工作、生活中處理各種事物時，經常使用的具有明道、交際、信守和約定成俗的慣用格式文體。
小學英語考級有5種，分別是初始級、中下級、中間級、中上級、最高階，五級由教育部考試中心選定的高等院校負責，其它級別的考試由各地教育考試院社會考試辦公室負責具體實施。而全國英語等級考試是面向社會，以全體公民為物件的非學歷性英語證書考試，是測試應試者英語交際能力的水平考試，由教育部考試中心主辦，各地教育考試院社會考試辦公室負責具體實施。
古代文學體裁有賦、駢文、原、辯、說、序、奏議、贈序、銘、祭文、雜記、遊記、傳說、寓言、民間故事、傳奇、論、詞等。
1、賦是我國古代的一種文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特點是鋪採文，體物寫志，側重於寫景，借景抒情。最早出現於諸子散文中。
2、駢文起源於漢魏，形成於南北朝，盛行於隋唐。其以四字六字相間定句。駢文由於遷就句式，堆砌詞藻，往往影響內容表達，韓、柳提倡古文運動之後，駢文漸衰。
3、原是推究本源的意思，是古代的一種議論文體。這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。
4、辯即辯是非，別真偽，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。
5、說是古代議論說明一類文章的總稱。它與論無大異，所以後來統稱說理辨析之文為論說文。
6、奏議是古代臣屬進呈帝王的奏章的統稱。它包括奏、議、疏、表、對策等。
小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較。
說明方法的作用：
舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。
列數字：能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。
打比方：抽象的事理變得具體、生動、形象。
分類別：對事物的特徵分門別類加以說明，使說明 ...
小學中有三種常見的統計圖:條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖。
1、條形統計圖
特點：
(1)能夠使人們一眼看出各個資料的大小。
(2)易於比較資料之間的差別。
(3）能清楚的表示出數量的多少。
2、折線統計圖
特點：能夠顯示資料的變化趨勢，反映事物的變化情況。
3、扇形統 ...
古代詩歌體裁分為近體詩和古體詩兩種。近體詩又分為格律詩、絕句、詞、曲，新詩包括自由詩、散文詩和民歌。古體詩是依照古代的詩體來寫的，近體詩是同古體詩相對而言的。
律詩和絕句的區別主要在於句數上，絕句共有四句，律詩共有八句，八句以上的律詩稱為排律。絕句可對仗，也可不對仗；但是律詩的頷聯和頸聯，則必須對仗。 ...
小學中有三種常見的統計圖:條形統計圖，折線統計圖，扇形統計圖。
1、條形統計圖
特點：
(1)能夠使人們一眼看出各個資料的大小。
(2)易於比較資料之間的差別。
(3）能清楚的表示出數量的多少。
2、折線統計圖
特點：能夠顯示資料的變化趨勢，反映事物的變化情況。
3 、扇形 ...
文章體裁包括記敘文、說明文、議論文、應用文 。
1、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。從寫作物件的不同分：以寫人為主的記敘文，以敘事為主的記敘文，以寫景為主的記敘文，以狀物為主的記敘文。
2、說明文;以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、 ...
常見的文章結構方式有並列式、總分式、對照式、遞進式四種。並列式：文章各部分的內容沒有主次輕重之分。總分式；先總述，再分說。這種關係還可以演變為“分—總”或“總—分—總”的結構方式。對照式：文中兩部分內容或進行對比，或用這部分內容烘托另一部分內容。遞進式：文章幾部分內容逐層深入。文章的情節是由特定的情節單元 ...
小學常用描寫方法有三種分別為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。描寫是文學創作的基本手法之一。描就是描繪，寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。
描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形 ...