小田鼠弗雷德裡克收集了什麼

　　小田鼠弗雷德裡克收集了陽光、色彩、語言。出自人教版部編本四年級上冊課文《小田鼠弗雷德裡克》。《小田鼠弗雷德裡克》課文講的是小田鼠弗雷德裡克和其他四隻小田鼠住在廢棄的牲口棚和離穀倉不遠的石牆下發生的小故事。《小田鼠弗雷德裡克》課文一共有31個自然段，可以分為三個部分。第1～2自然段，解釋了故事發生的地點和人物生活的環境，特別強調了田鼠家族的“和諧”，併為允許弗雷德裡克無所事事奠定了基礎。第3～10自然段，冬天來了，因為農民們要搬家了，田鼠一家正在為冬天做準備。在第11至31段中，弗雷德裡克收集了陽光、色彩和語言，在沒有食物的情況下給人帶來了溫暖、快樂、樂觀和希望。

　　突如其來地，汽車工業出現在地平線上。我們發現，再也不能 僅僅侷限於為體育運動製作檯球，而是應當適時地作出轉變，為前景更加 廣闊的汽車工業製作滾珠軸承。旋轉軸承在當時並不像現在所認為的那樣是理所當然，它的出現是 建立在衝破重重阻力的基礎上的。最初人們認為汽車就像四輪馬車那樣 應該有一個簡單的塗上油脂的輪軸,因而第一批軸承的設計就是按照這個設想進行的，但是，隨著汽車速度的不斷加快，這個設想很快就破滅了。

　　我們所生產的滾珠軸承受到了那些作為開拓者的汽車製造商的很大歡 迎。透過停止和結束長期合同，我個人可以完成絕大部分的銷售工作。 在這裡,我又一次可以作為一個個體自力更生地獲得成功，並且，當我回 到工廠時,我甚至可以幫助進行工場的設計和佈置。但是，一旦涉及到生產問題時，單憑個人的才幹立刻就無能為力了。

　　海厄特和我都無法親自制造所有的產品。如果我們想要及時地完成任 務，我們就不得不依靠其他的個體，並激發他們的個人積極性，也就是說， 我們的工作的完成必須依賴於眾多個體的聯合努力。

　　我們並不高高在上地發號施令。自從我成為掌控這家公司 的最高首腦以來，我述從來洗有釋出過一-1'•命令。政策應當由制訂它們的人灸責實施。正如此任何人都靈透 徹地學握某種機械的原理的人必究是這種機械的發明者一樣， 能夠最深入地理解政策精隨的也必龍是那群制訂了這一政策的 人。在所有的商業•活動中，99%都是程式性的。除了在總體上 給予指導之外，它們並不醫要管理人員特別的注意。