師範類專業認證讓在認證結論有效期內入學專業認證的師範生，可由高校自行組織中小學教師資格考試面試工作，建立以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結與考核等為主要內容的師範生教育實習檔案袋，透過嚴格程式組織認定師範畢業生的教育教學實踐能力，岀具教育教學實踐能力合格證明，視同教師資格考試面試合格。師範類專業認證指專門性教育評估認證機構依照認證標準對師範類專業人才培養質量狀況實施的一種外部評價過程，旨在證明當前和可預見的一段時間內，專業能否達到既定的人才培養質量標準。
師範類專業認證讓在認證結論有效期內入學專業認證的師範生，可由高校自行組織中小學教師資格考試面試工作，建立以實習計劃、實習教案、聽課評課記錄、實習總結與考核等為主要內容的師範生教育實習檔案袋，透過嚴格程式組織認定師範畢業生的教育教學實踐能力，岀具教育教學實踐能力合格證明，視同教師資格考試面試合格。師範類專業認證指專門性教育評估認證機構依照認證標準對師範類專業人才培養質量狀況實施的一種外部評價過程，旨在證明當前和可預見的一段時間內，專業能否達到既定的人才培養質量標準。
山西師範大學師範類專業有：教育、學前教育、教育技術學、教育學。
教育：教育學專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際工作能力的中、教育學高等師範院校師資、中小學校教育科研人員、教育科學研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
學前教育：本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。
教育技術學：以教育科學的教授理論、學習理論、傳播理論和系統科學理論為基礎，依據教學過程的客觀性、可再現性、可測量性和可控制性，應用現代科學技術成果和系統科學的觀點和方法，在既定的目標前提下探求提高教學效果的技術手段和教學過程最佳化的理論、規律與方法。
教育學：教育學是研究人類教育現象和解決教育問題、揭示一般教育規律的一門社會科學。
並非如很多人印象中，師範大學培養的全是教師。目前師範大學和綜合性大學已無本質區別，也會開設各種專業。師範專業一般會在專業名稱後加上師範或教育字樣，如“生物科學（師範）”、“物理學（師範）”、“小學教育”、“科學教育”等。所以報考的第一步，首先是要看清楚招生計劃，要清楚自己所填報的是該校的師範類還是非師範類專業。