幼兒園培養幼兒好習慣方法如下:
1、從點滴小事做起。好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。
2、發揮成人的榜樣作用。幼兒形成良好習慣的過程是漫長的，需要父母和教師共同的言傳身教，方有成效。
3、身體力行。父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。
4、家庭與幼兒園要協調一致。家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習慣的老師。
幼兒園培養幼兒好習慣方法如下:
1、從點滴小事做起。好的品質和行為的形成不是一蹴而就的，而是日積月累的結果。
2、發揮成人的榜樣作用。幼兒形成良好習慣的過程是漫長的，需要父母和教師共同的言傳身教，方有成效。
3、身體力行。父母是孩子的終身老師，其一言一行都對孩子品質的形成、行為的培養起著重要的作用。
4、家庭與幼兒園要協調一致。家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒好習慣的老師。
1、健康，身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。
2、社會，能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
3、表達，培養對各種美好事物豐富的感受力；用自己的話表達自己所感受到、思考到的東西，並體會其中的樂趣；培養對生活的形象思維，並感受各種不同的表達方式。
4、科學包括對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦；探究問題；能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
把責任文化打造成部門文化的根基。1、以“責任”為主題，以“責任”為根基，倡導老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會生活，學會工作，從而學會感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指數。2、每週例會智慧分享，行政和組長把一些“事實性反饋”給老師，使老師做事有的放矢。每週由一位老師把自己收穫的一些感受分享給大家(側重於業務上的知識)。從而把積極、上進、健康的思想帶給大家。3、週二保育員例會，在上個學期的收穫中，鼓勵保育員在每週例會中和大家分享“我在班級管理中學到了什麼?”進一步提升“教”的能力!
在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收穫，努力提高“品質”。1、教研活動：教師研討課嚴格按照我們“流程”進行，資料積累到位，一學期中每位教師要求自己上一節“好課。”2、年級組工作：常規性的幼兒活動以年級組為單位展開，本學期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動展示。”關注組內老師研究資料的積累。3、後勤隊伍建設：本學期繼續提高保育員“教”的能力，在以往的比賽活動中放進去一個“班級常規工作”比如：保育員組織幼兒點心環節等。
根據本園實際情況，採取多種途徑，提高教學質量。1、根據孩子發展的五大功能區，把幼兒園所學綜合課程進行整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在尊重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的發展給予一個科學的評估。2、全心服務班繼續推廣，堅持上學期服務班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。
保育工作：1、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業務知識、衛生保健常識，反饋工作情況，指出存在問題，總結經驗，提出更高要求，不斷提高保育員的業務素質。2、努力做好保中有教、教中有保、保教結合，加強對幼兒生活各環節的管理，培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣。
家園共育，充分調動家長的積極性是分部工作的主題。1、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發展情況和幼兒教育情況。鼓勵家長可以把孩子在家的情況反饋給教師，從而使教育更有針對性。2、每兩個月召開一次家長會，活動有計劃、有目標、有講稿，有針對性制定指導家長的內容(家長會資料要求;有講稿、有過程、有總結、有反思。)3、遇到家長投訴問題及時向園部彙報，並妥善解決。