幼兒園教育教學方法有以下幾種：
1、啟發式教學法：
教師在教學過程中，依據學習過程的客觀規律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性；
2、情景教學法：
教師在教學過程中為幼兒創設一個具體、生動、形象的學習情景，並透過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習；
3、活動操作法：
教師根據教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經驗；
4、暗示教學法：
運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規律，精心設計教學環境，透過暗示、聯想與想象、智力活動、體力活動、練習、音樂等方式的綜合運用，巧妙地利用無意識的心理活動，激發個人的心理潛力，使兒童在輕鬆愉快的情況下學習；
5、發現法：
教師在引導學生學習概念和原理時，只給他們一些事實和問題，讓學生積極思考，獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論的一種方法。
1、“三維立體幼兒教育模式”：由徐西周教授提出，透過行為調節課使孩子養成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規律的學習方法、超常知識，側重培養孩子的立體思維能力、獨立思考的能力。
2、 蒙臺梭利教學法：由是義大利女醫學博士瑪麗亞·蒙臺梭利提出，著重於孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養;利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。
3、方案教學：起源於義大利北方的小鎮瑞吉歐，主要是依照孩子的興趣來發展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發現其興趣，並進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。
4、學習區教學：一般將教室區分成不同的學習區域，如語文區、益智區、科學區、積木美勞區、裝扮區、沙水區等等。它提倡讓孩子從遊戲中學習，並經由玩耍的過程讓孩子學習到各種概念。
小學英語詞彙教學可以採用創設學習情景和語境、將詞彙放入句子中學習、編兒歌，加上一定的動作，使之表演化、多樣操練，使之遊戲化、歸納性複習等方法
英語（English）是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組成，誕生於日德蘭半島和萊茵河流域，透過英國的殖民活動傳播到了世界各地，後因英美兩國經濟、軍事和政治的世界領先地位而成為一種國際語言。如今它是國際指定的官方語言（作為母語），是歐盟以及許多國際組織以及英聯邦國家的官方語言，亦是世界上使用最廣泛的語言，並擁有世界第三位的母語使用者人數，僅次於漢語和西班牙語母語使用者人數。