1、提問必須有針對性和啟發性。
2、提問的語言要符合幼兒的年齡特點。
3、問題設計必須遵循幼兒的身心規律。
4、提問時要遵循因人而異的原則。
5、不妨換一種方式提問。
6、提問要靈活應變。
7、提問是一項比較複雜的教育技能。恰到好處的課堂提問有助於激發幼兒的求知慾，有利於培養幼兒思維的積極性和主動性，使我們的寶寶在愉悅中獲取知識，給我們的課堂增添無窮的魅力。課堂教學提問的設計技巧，在課上看似隨機應變，實際上功夫在“課堂”外，它要求教師既備教材、教法，又要備學生，是教師認真學習教育科學理論、按照教學規律不斷改進課堂教學的結果。因此，我們不僅要在提問的目標，提問的形式、提問的方式、技巧上進行精心研究。更要對我們的教育物件潛心研究，這樣才會使我們的課堂提問更精彩。
1、觀察幼兒園環境，班級環境，瞭解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況；
2、熟悉幼兒一日活動安排，觀察教師組織教育活動，學習經驗；
3、實施教育活動，組織幼兒遊戲與運動，整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗，完善效果；
4、觀察揣摩幼兒心理、行為特徵，針對個性差異與之互動；
5、每週進行實習總結，填寫專業實習周志，協助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動；
6、參與班級環境創設，參與舉辦活動的有關道具製作。
幼兒課堂教學效果首先取決於教師的專業理論水平，同時還必須重視課堂教學的藝術。
提高幼兒園課堂教學效果如下：
1、營造輕鬆愉快氛圍。良好的教學氛圍是激發幼兒學習愛好的最好手段，有利於調動幼兒的情緒、思維，使其發揮出學習的積極性；
2、要認真研究教材、備課，在各教學環節中增加趣味性。興趣是最好的老師，老師必須要結合教材內容，選準切入點，採用講故事、做遊戲、猜謎語等方法匯入新課程；
3、課堂語言應當形象生動、富有趣味性。對於幼兒園小朋友而言，老師是他們開始真正系統化認識世界的開始，教師的一言一行都對幼兒起著潛移默化的作用；
4、教師提問要簡潔、指向要清晰 。對幼兒可能會如何回答，以及教師的跟進性都要有所思考。
方法如下：
1、精心設計篩選問題：教師對課堂提問的重要性要有充分地認識，不要隨心所欲地提問。教師的提問一定要經過精心地篩選，問題提得得當，能激發學生的思維共鳴，激發學生的求知慾望，反之選擇不當，有時會毀了一堂原本很好的教學課；
2、做到問題簡明扼要：考慮到學生的年齡特點，教師提問要注意語句簡短；
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課堂教學提問的作用功能：
增進師生交流，活躍課堂氣氛。集中學生注意力，激發學習興趣。開闊學生思路，啟迪學生思維。獲得資訊反饋，提高教學質量。課堂教學提問的型別分兩部分，即在上課時間，老師對學生的提問以及學生對老師的提問。 ...
1、強化課堂紀律：提升課堂教學質量的關鍵在於有一個好的課堂紀律，有一個好的學習風氣，學生有一個好的學習狀態，能夠安心投入到學習之中，所以教師平時就要好好管理班級，多對學生進行教育，保證上課時課堂紀律比較好，這樣自然教學質量就比較高了。
2、精心備課：提高課堂教學質量的第一步自然是要精心備課，對所講的內 ...
微課堂教學是指以影片為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學的過程，也是在微課程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的過程。
“微課”的核心組成內容是課堂教學影片，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關係和呈 ...
課前充分了解要學習的內容並做好充分準備；學習他人的相關經驗併為己所用；向有經驗的老教師請教；課上營造自由、輕鬆的教學氛圍，給學生自由學習的機會；課上積極與學生溝通，瞭解其感受；課後積極反思，下次課堂更加完美。 ...
小學課堂教學主要方法具有多餘的分析，繁瑣的講解，佔去了學生參與實踐的時間等問題。其一，老師只顧教自己快要教“爛”的書，不去顧及學生的需要；其二，只顧反覆強化訓練那些司空見慣或繁難的題型，忽視自己的知識儲備與更新。 ...
1、你真行，又學會了新本領。
2、大家都誇獎你，小手真能幹。
3、你一心一意地學本領，老師真為你高興。
4、透過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！
5、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？
6、你的進步可真大，老師為你感 ...