幼兒教育心理學的任務是什麼

　　1、揭示幼兒學習特點與有效教學的規律。幼兒教育心理學根據幼兒發展特點，促進幼兒的學習與發展，幼兒學習的基本方式、特點與規律，遊戲在幼兒學習與發展中的重要作用，幼兒認知、語言、社會性等領域學習與發展的特徵與規律都需要深入系統地研究。

　　2、形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。幼兒教育心理學的發展，首先要加強基本規律研究和學科理論體系的構建，形成富有幼兒學習與教育教學特點的理論體系，不能完全借鑑和依賴國外的研究成果和框架體系，要體現中國的地域的特殊性與文化的獨特性。

　　3、科學指導幼兒園教師的教學實踐。幼兒教育心理學要幫助幼兒教師理解幼兒的學習過程、學習特點以及科學的幼兒教育教學方法，促進幼兒的學習，實施有效教學。

　　學習幼兒教育心理學的意義在於：1、樹立科學的世界觀（樹立正確的“育人觀”)。2、提高幼兒教育工作效率。3、提高教師素質。幼兒教育心理學主要包括導論、幼兒心理發展規律與教育、幼兒的心理健康、幼兒教學心理與教師心理等內容。《幼兒教育心理學》以幼兒教育系統中的幼兒心理發展與變化的規律以及如何利用這些規律促進幼兒身心健康成長為主線，圍繞幼兒心理發展與教育中的核心問題展開論述。教材體系科學、合理，例證豐富而恰當，論述深入淺出，語言準確流暢，具有較強的可讀性和實用性。

　　幼兒教育心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規律與特徵以及教師有效開展教育教學活動，促進幼兒學習與身心的健康發展。

　　學習幼兒教育心理學的意義在於

　　1、樹立科學的世界觀。（樹立正確的“育人觀”)。

　　2、提高幼兒教育工作效率。

　　3、提高教師素質。