幼兒文學的美學特徵有哪些

　　1、稚拙美：幼兒生活經驗不足，但他們都喜歡用自己有限的經驗來解釋世界；幼兒的身體很弱小，但在他們的頭腦中自己是無所不能的“巨人”，這種矛盾所產生的幼兒的想法和行為，充滿了童真童趣。作家常俯下身來觀察幼兒的行為，並將其融化在作品中，使作品充滿了稚拙美。

　　2、純真美：幼兒的心靈是單純而明淨的，他們因為不諳世事而真誠地對待一切事物。這種纖塵不染的童真曾得到許多作家的熱情謳歌，有的甚至將童真去對照、映現成人世界的種種醜惡。但在幼兒文學中，作家展現這種純真卻需用幼兒能理解的語言來呈現。

　　3、荒誕美：幼兒的思維特徵是“自我中心”的，這種特徵的“泛靈論”是擬人手法表現的基礎，而他們任意結合的邏輯思維也使得幼兒作品呈現出荒誕美。所謂荒誕美，是指作品中用看起來神奇怪異的自然組合和違情悖理的藝術邏輯來構築作品瑰麗的藝術境界，表達作品內在意蘊的美學風格。

　　遊戲是從兒童的興趣出發，透過一定操作過程使其在積極的緊張中獲得身心成長的活動，它是幼兒主動與外部環境相互作用的重要方式。遊戲從本質上說，是指一類由幼兒自主控制的、能帶愉快情緒體驗的、有操作材料的活動。幼兒遊戲的實質是培養幼兒的遊戲性品質，其本質特徵有：

　　幼兒遊戲是伴隨愉快體驗的嚴肅表現；幼兒遊戲既重過程，又重結果；幼兒遊戲從其內在趣味性誘發兒童的內在動機，遊戲規則的遵守是自願的；幼兒遊戲是在假想的情境中反映周圍生活；幼兒遊戲符合兒童學習的特點；幼兒遊戲沒有社會的使用價值，不直接創造財富，沒有強制性的社會義務；幼兒遊戲使幼兒的幻想狀態內化。

　　幼兒的特徵具體如下：

　　1、行為具有強烈的情緒性。小班時期是指3-4歲兒童的心理，小班兒童的行動常常受情緒的影響，也就是不受理智支配，而受情緒支配。情緒性強，是整個幼兒期兒童的特點，年齡越小表現得越突出一般表現在對人對事情的表現特點上；

　　2、愛模仿。因為在這時期，兒童獨立性差，所以就表現出愛模仿來；

　　3、思維仍帶有直覺行動性。兒童在認識事物的時候，也就是在思維方面，會表現出直覺行動思維這個特點來。也就是說兒童的思維帶著直覺行動性。這時期兒童認識事物、思考事物時最主要的特點是：他憑著感知覺，憑著動作去認識事物，認識世界，積累知識。所以我們在組織兒童進行學習的時候，或者組織兒童活動的時候，一定要注意兒童的這個特點。