幼兒觀察力的發展有以下特點：
1、缺乏穩定性：幼兒一般很少會自覺地為某一目的而進行觀察，常容易受到身邊事物的突出外部特徵及當時的個性情緒、興趣所支配，並且常會在過程中忘記觀察下去或頻繁更換觀察物件。
2、持續時間短：一般來說，3歲左右的幼兒持續觀察圖片的時間大約只有5至6分鐘，隨著年齡的增長，時間會有所延長，6歲時大約能達到12分鐘。對於他們不感興趣的物件，觀察時間會更短，有時不到一兩分鐘，家長可以儘可能選擇能引起他們足夠興趣的，或者在某一方面有顯著特點的觀察物件。
3、缺乏系統性和概括性：科學家透過研究發現，3歲幼兒在觀察圖形時，其眼球運動的軌跡是雜亂的，4至5歲幼兒的眼動軌跡越來越符合圖形的輪廓，也就是說，幼兒在觀察物體時尚缺乏系統性。同時，幼兒觀察時往往也發現不了事物之間的內在聯絡和本質特徵，缺乏概括性。
經濟法發展的特點：
1、在調整手段上，經濟法將各種法律調整手段有機地結合起來對經濟關係進行綜合調整，以達到維護社會經濟秩序的目的。
2、在規範構成上，經濟法既包括若干部門經濟法，又包括指導性規範和誘導性規範等。
3、在調整範圍上，經濟法調整的內容既包括宏觀經濟領域的管理和調控關係，也包括微觀經濟領域的管理和協作關係。
經濟(Economy)是價值的創造、轉化與實現;人類經濟活動就是創造、轉化、實現價值，滿足人類物質文化生活需要的活動。簡單地說，經濟就是人們生產、流通、分配、消費一切物質精神資料的總稱。這一概念微觀指一個家庭的財產管理，宏觀指一個國家的國民經濟。在這一動態整體中，生產是基礎，消費是終點。
幼兒科學教育的特點如下：
幼兒科學教育應成為引發、支援和引導幼兒主動探究，並獲得利用周圍物質世界及其關係經驗的過程，也是樂學、會學這些有利於幼兒終身發展的長遠教育價值得以實現的過程；教育內容生活化是引發幼兒主動學習和探究的重要前提與條件，貼近幼兒生活的教育內容不僅為幼兒獲得能真正理解和內化的科學知識、經驗提供了前提和可能；只有幼兒真正體驗到學習內容對自己及與自己相關的人的意義，是自己當前想要知道的東西和解決的問題，他才能積極主動地去學習和探究；幼兒科學教育的這一特性是培養幼兒的探究興趣和好奇心，引導幼兒理解科學的實際意義，獲得終身學習的動力機制的根本保證，也是幼兒獲得真正內化的科學知識經驗的根本保證。
近代以前主要是指封建社會時期，封建社會時期的旅行發展有一下特點:
1、封建時期的旅行活動同國家的政治經濟有著直接的聯絡；
2、就非經濟目的地消遣旅行其參加者多為帝王、官僚、封建貴族、地主統治階級及其附庸階層；
3、雖然非經濟目的的消遣娛樂旅行有了擴大和發展，但扔以貿易經商的旅行活動為主導；
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科學技術正在呈現出前所未有的加速發展，社會化，數學化且更新速度快，密集型湧現， 普及型發展的特點。以及科學的整體化、技術的綜合化、科學技術與社會經濟一體化等趨勢。社會上習慣於把科學和技術連在一起，統稱為“ 科技”。實際二者既有密切聯絡，又有重要區別。科學解決理論問題，技術解決實際問題。科學要解決的問題，是 ...
從第七次人口普查來看，我國人口發展的特點有：人口規模繼續增長，但生育率進一步下降。人口總撫養比仍然維持在較低水平，但人口老齡化程序明顯加快。城鎮化水平穩步提升，人口遷移流動持續活躍。勞動力供給下降，人口分佈跟隨經濟佈局等。
普查物件：普查標準時點在中華人民共和國境內的自然人以及在中華人民共和國境外但未 ...
1、主導技術以技術群落的形式出現。
2、主導技術群落整體相關。
3、科學技術化、技術科學化。
4、這次科技革命對人類社會的各個方面都將產生空前廣泛而深刻的影響，同時也會引起人們對科技本身的價值提出疑問。 ...
特點：
1、幼兒在生理需要和情感需要均得到滿足時學得最好。而遊戲是幼兒學習的重要方式，幼兒是透過積極的、手腦並用的遊戲活動來學習的。
2、幼兒在嘗試去理解周圍世界的過程中建構自己的知識，即幼兒是主動的學習者，直接經驗和社會傳遞的知識幫助他們對周圍世界形成自己的理解。
3、幼兒願意學有意義的、能 ...
嬰幼兒的特點有：
情感表達十分單一，如渴了、餓了、痛了都會用強烈的哭叫表現出來。處處表現出肯定的情緒，不停地活動，主要的動機就是為了得到愉快。不停的學習與模仿，對事物充滿好奇。感情不穩定，需要家長們的關心愛護。成長期間會有叛逆期。 ...
1、主題鮮明、淺顯，題材幼兒生活化。戲劇活動可以直接給幼兒以娛樂和美的享受，豐富精神世界，增添生活樂趣。
2、戲劇形式具有豐富性和綜合性。劇中各種鮮明生動的形象和蘊含的思想，可以引導幼兒分辨是非，潛移默化地培養起高尚的品格與情操。
3、戲劇衝突具有趣味性和遊戲性。多姿多彩的戲劇情境也使幼兒獲得一些 ...