1、延安整風運動具有重大的歷史意義：它是一次全黨範圍的普遍的馬列主義的教育運動，是用無產階級思想克服一切非無產階級思想的革命運動，也是打破黨內以王明為代表的教條主義束縛的偉大思想解放運動。
2、提高了全黨的馬列主義水平，為戰勝困難、爭取抗戰勝利奠定了思想基礎；創造了批評與自我批評這種進行馬列主義思想教育的有效形式。
1、延安整風運動具有重大的歷史意義：它是一次全黨範圍的普遍的馬列主義的教育運動，是用無產階級思想克服一切非無產階級思想的革命運動，也是打破黨內以王明為代表的教條主義束縛的偉大思想解放運動。
2、提高了全黨的馬列主義水平，為戰勝困難、爭取抗戰勝利奠定了思想基礎；創造了批評與自我批評這種進行馬列主義思想教育的有效形式。
1、1935年1月召開的遵義會議雖然結束了王明“左”傾路線在黨內的統治，但黨內歷次“左”、右傾錯誤思想尚未肅清，仍然存在著黨風不正、學風不正和文風不正的問題。黨中央決定在全黨範圍內開展一次大規模的整風運動。
2、1941年初，中共中央集中在延安的120多名高階幹部學習馬列著作和黨的歷史文獻。5月19日，偉人作了《改造我們的學習》的報告，強調要理論聯絡實際，嚴肅地提出了黨內反對主觀主義的鬥爭任務。同年七八月間，黨中央號召全黨加強調查研究，克服非無產階級思想，加強黨性鍛鍊。這是全黨整風的預備階段。
3、1942年2月，偉人在延安作了《整頓黨的作風》和《反對黨八股》的報告，明確提出了整風運動的內容、方針、任務和方法。4月，中共中央宣傳部發布《關於在延安討論中央決定及偉 人在整頓三風報告的決定》，在延安的近萬名幹部普遍參加了學習。6月，中共中央宣傳部又發出在全黨進行整風的指示：《關於在黨內進行整頓三風學習運動的決定》。這是延安整風運動的第二階段。
4、1943年10月至1945年4月為第三階段。高階幹部重新學習黨的歷史，研究、討論、總結歷史經驗，開展批評與自我批評，弄清路線是非。1944年4月12日，偉人作了《學習與時局》的報告。1945年4月，中共六屆七中全會通過了《關於若干歷史問題的決議》。至此，延安整風運動勝利結束。
5、這次整風運動的內容是：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。貫徹的方針是：“懲前毖後，治病救人”，用“團結——批評——團結”的方式。採用的方法是：在精讀馬克思列寧主義基本文獻基礎上，反省自己的工作、思想，實事求是地進行批評與自我批評。整風使黨的領導機關和幹部進一步掌握了馬克思列寧主義的普遍真理同中國革命實踐相結合的原則，樹立了聯絡群眾、調查研究、實事求是的優良作風，使黨內達到了空前的團結。
延安整風運動的歷史意義：它是一次全黨範圍的普遍的馬列主義的教育運動，是用無產階級思想克服一切非無產階級思想的革命運動，也是打破黨內以王明為代表的教條主義束縛的偉大思想解放運動；提高了全黨的馬列主義水平，為戰勝困難、爭取抗戰勝利奠定了思想基礎；創造了批評與自我批評這種進行馬列主義思想教育的有效形式。
《整頓黨的作風》、《反對黨八股》的發表標誌著全面整風運動的開始，這兩個報告和1941年5月《改造我們的學習》的報告中，明確地提出了整風運動的內容：反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風；而以反對主觀主義為中心內容。