引導與教育的區別

　　引導，是指透過行為幫人走出困境，或是帶著人向某個目標集體行動，透過行為的幫人走出困境。教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維。引導式教育，引導式教育是一種教育與訓練相結合的方法，集體訓練，個體訓練和家庭訓練相結合。

　　一、中心點的區別

　　教師、學員和管理者都是教育和培訓活動的主體，但教育和培訓的中心點是不一樣的。教育強調的是教師傳授知識，學生獲取知識，課程和教學內容是學校規定好的，教師教什麼，學生就學什麼，因此，教育的中心是教師。

　　在培訓活動中參訓者都是成年人，他們都有一定的教育背景和工作經驗，他們之所以參加培訓不只是為了獲取資訊，更重要的是為了提高能力和提升發展空間。對他們來說培訓活動強調的是參訓者需要什麼，參訓者能夠透過培訓真正學到什麼，培訓師就應該傳授什麼，而不是培訓師願意教什麼就教什麼，因此，培訓的中心是學員。

　　二、學習內容的區別

　　教育提供的教學內容強調的是培養學生基礎理論知識的掌握與運用。培訓強調的則是與企業工作密切相關的知識和技能的掌握和運用。

　　三、過程的區別

　　教育的過程是一個以個人為導向的過程，個人在接受教育前對學什麼專業和畢業後做什麼會有很多選擇，在接受教育的過程中也可以充分發揮自己的特長，張揚自己的個性。

　　教育學與教育方針政策的區別：

　　1、教育學是科學規律，它反映自然界或社會中不以人們意志為轉移的客觀過程，而教育方針是政府頒發的法律，它是依據人們的意志創造出來的，並且有法律上的效力。

　　2、教育學是一門學科，教育方針是政府制定的教育的總目的，政策是關於教育發展的重大問題的決策。

　　3、教育學是關於教育的學術，教育方針政策是國家根據國情制訂本國教育發展的有關政策。

　　4、教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指標，是教育基本政策的總概括，它是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的戰略原則和行動綱領。