影響動作技能學習的因素是什麼

　　個性：在動作技能形成過程中，學生個性特徵起著重要的作用。因為進行某種動作時，人的個性不同，所表現出來的行為方式也不同。關於個性對動作技能的形成有什麼影響的問題研究，大都以優秀運動員為研究物件。智力：關於智力和動作技能的.關係，心理學家的探討結果是見仁見智，莫衷一是。日本心理學家松原把眾多的研究結果歸納為兩種情況第，當學習者的智力處於正常水平時，小肌肉動作技能的學習和智力之間有較低的正相關，智力水平越高，學習成績越好。知識經驗與理論：知識並不等於技能，但技能的形成必須軍用知識，知識愈豐富，對克服技能學習的難點愈有幫助。但是隻學習理論，不學習操作，很難形成任何動作技能。

　　影響動作反應時的因素主要是體內的激素和神經反射系統，激素對機體的代謝、生長、發育、繁殖、性別、性慾和性活動等起重要的調節作用。激素是高度分化的內分泌細胞合成並直接分泌入血的化學資訊物質，它透過調節各種組織細胞的代謝活動來影響人體的生理活動。由內分泌腺或內分泌細胞分泌的高效生物活性物質，在體內作為信使傳遞資訊，對機體生理過程起調節作用的物質稱為激素。它是我們生命中的重要物質。

　　內分泌細胞產生的一類具有高效能資訊傳遞作用的化學物質。激素的種類較多而數量極微，它既非機體的能量來源又非組成機體的結構物質，但透過傳遞資訊，在協調新陳代謝、生長髮育等生理過程方面充當了重要的角色，無怪乎科學家們稱之為“第一信使”。

　　影響數學概念學習的因素主要有以下四種，分別是：

　　第一：學生的已有經驗，學生獲得概念的能力隨年齡的增長，智力的發展，經驗的增加而發展，就智力與經驗對概念學習的影響程度來看，經驗的作用更大，豐富的經驗背景是理解概念本質的前提；

　　第二：感性材料或感性經驗，概念形成主要依靠對感性材料的抽象概括，而概念同化則主要依靠對感性經驗的抽象概括，因此，感性材料或感性經驗是影響概念學習的重要因素；

　　第三：學生的概括能力，概括是形成和掌握概念的直接前提，學生學習和應用知識的過程就是一個