影響詞彙教學的因素

　　1、頻率因素。頻率因素指經常被人們運用的詞彙更易於被人理解。這是一種較為普遍的現象。人們對頻率因素的一種解釋就是，詞彙在某種程度上也是按照使用頻率在大腦裡進行組織的，而不僅僅是按叢集理論所認為的首尾語言順序進行組織的，另外，頻率因素也與行為主義心理學中注重學習的強化的理論是一致的。

　　2、最近因素。最近因素是指如果詞彙在最近的一段話語或一篇文章中出現或在最近的時間裡被接觸到，那麼，這個詞彙就更容易被理解。

　　3、詞彙教學是我國英語教學中的重點和難點。本文從認知科學角度分析了影響詞彙記憶的主要心理因素並提出了相應的教學策略，以使詞彙教學取得更好的效果。正在外語教學中,詞彙的教學有舉足輕重的地位。詞彙的掌握是語言學習中最基本的內容,缺乏足夠的詞彙會使學習者在目的語環境產生非安全感。理論基礎:認知科學是吸收了語言學、心理語言學、認知心理學和人工智慧的研究成果而產生的科學。

　　1、頻率因素。頻率因素指經常被人們運用的詞彙更易於被人理解。這是一種較為普遍的現象。人們對頻率因素的一種解釋就是，詞彙在某種程度上也是按照使用頻率在大腦裡進行組織的，而不僅僅是按叢集理論所認為的首尾語言順序進行組織的，另外，頻率因素也與行為主義心理學中注重學習的強化的理論是一致的。

　　2、最近因素。最近因素是指如果詞彙在最近的一段話語或一篇文章中出現或在最近的時間裡被接觸到，那麼，這個詞彙就更容易被理解。

　　3、詞彙教學是我國英語教學中的重點和難點。本文從認知科學角度分析了影響詞彙記憶的主要心理因素並提出了相應的教學策略，以使詞彙教學取得更好的效果。正在外語教學中,詞彙的教學有舉足輕重的地位。詞彙的掌握是語言學習中最基本的內容,缺乏足夠的詞彙會使學習者在目的語環境產生非安全感。理論基礎:認知科學是吸收了語言學、心理語言學、認知心理學和人工智慧的研究成果而產生的科學。

　　1、影響課堂教學效果的關鍵因素在於課堂教學效率。有效教學時間長，課堂教學效率就高，反之，則效率就低。在實際教學過程中，都會存在著無關教學的時間消耗，無法保證課堂教學效率達到100%。

　　2、課堂教學是在一定時間，一定地點，以學生為主體，以教師為主導以教材為憑藉，以教學方法和教學手段為介體的多要素相互作用，動態生成的一個複雜過程。提高課堂教學效率，是教育工作者不懈追求。

　　3、老師應該全面評價所有學生，善於發掘學生的其他優勢。以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性