1、快樂的寒假即將結束，在這個五彩斑斕的寒假中，我得到了不少快樂，就像放煙花。
2、那天，大人們樂呵呵，小孩子們喜洋洋，大家都沉浸在美好的春節之中。到了晚上，我們一家人吃過飯以後，我就迫不及待的到樓下去放煙花、爆竹。
3、我小心翼翼地拿著煙花放了起來，鄰居們聽見了聲響，也紛紛拿著自己的煙花爆竹趕了下來，去燃放。我首先找了一個好位置，把煙花插了進去，然後點燃了引火線，我急忙躥進了樓洞的防盜門裡觀看，沒一會兒，那如火箭一般的煙花“嗖”的一聲上了天，又“咚”的一聲，便炸開了花。我仰望天空，望著那時兒黃、時兒紅、又時兒綠的閃光的美麗的煙花，我心裡別提多高興了，它那五顏六色的焰火，又給單調的星空增添了不少的生機。那閃光的焰火，猶如流星，從天而降，又猶如繁花，把整個黑暗的天空照得五彩繽紛，真可謂是美不勝收啊！
4、我正看得入迷時，突然有一個紅色的鳥一般的玩意從我身旁飛上了天，還“吱吱吱”的響，我猛地回頭一看，原來是老爸在我身旁放了一個名叫“神鳥”的煙花，好讓我回過神來準備回家。的確，那個煙花升上天后，確實像一隻紅色的鳥。
5、多麼美麗的煙花，多麼愉快的大年三十啊！這真是個快樂的寒假。
1、培根
讀書可供消遣，可供裝飾，也可以增長才幹。為消遣而讀書，常見於獨處退居之時，為裝飾而讀書，多用於高談闊論之中；為增長才幹而讀書，主要在於對事物的判斷和處理。
讀書費時太多是怠惰，過分的藻飾裝璜是矯情，全按書本條文而斷事是十足的學究氣。讀書使天然得以完善，又需靠經驗以補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹木，要靠後來的學習來修剪整枝，而書本上的 道理如不用經驗加以制約，往往是泛泛而不著邊際的。
讀書不可專為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書中所言，以為當然如此，也不是為了尋找談話資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書淺嘗即可，另一些不妨吞嚥，少數書則須咀嚼消化。這就是說，有的書只要讀其中一部分，有的可以大致瀏覽，少數則須通讀，讀時要全神貫注，勤奮不懈。有些書也可請人代讀，取其所需作摘要，但這隻限於題材不大重要和質量不高的作品。
2、葉聖陶
小孩進學校，都稱為讀書。國語科本來還有訓練思想和語言的目標，但究竟是工具科目，光是捧著一本書來讀，姑且不說它。而自然科、社會科的功課也只是捧著一本書來讀，這算什麼呢？一隻貓，一個蒼蠅，一處古蹟，一所公安局，都是實際的東西，可以直接接觸的。為什麼不讓小孩直接接觸，卻把這些東西寫在書上，使他們只接觸一些文字呢？這樣地利用文字，文字就成為閉塞智慧的阻障。然而頗有一些教師在那裡說：“如果不用書，這些科目怎麼能教呢？”而切望子女的父母也說： “ 進學校就為讀這幾本書！”他們完全忘了文字只是一種工具，竟承認讀書是最後的目的了。 葉靈鳳
學問家的讀書，抱著“開卷有益”的野心，估量著書中每了個字的價值而定取捨，這是在購物，不是讀書。暴發戶和大腹賈，為了裝點門面，在日夕之間便坐擁書城，那更是書的敵人。真正的愛書家固然手不釋卷，但不是為了學問。他是將書當作了友人，將讀書當作了和朋友談話一樣的一件樂事。
3、鄭板橋
鄭板橋是清代著名的文學家和書畫家。他說：“凡吾畫竹，無所師承，多得於紙窗粉壁日光月影中耳。”
他是說學習必須“略其跡”，而“取其意”。強調讀書重在求意。他還主張讀書不必求“全”，主張“學一半，撇一半”，所謂“十分學七要拋三，各自靈苗各自探。” 倡導讀書須掌握重點、分清主次、為我所用。
1、早起。睡懶覺最浪費時間。前一天晚上就為第二天做好計劃，包括幾點鐘起床。假期開始後的幾天或個把星期，你很可能起不來。不要緊，給自己放幾天假，等身體恢復之後就要督促自己早起。
2、激勵自己。如果你實在太懶，就先給自己設定一個目標，並想好目標完成後如何獎勵自己的方法。當發現完成目標後，有大餐或很有意思的活動在等待著自己，再困難的任務也不會成為攔路虎了。
3、不要忘了學習。做老師佈置的假期作業，或複習上學期學過的內容，也可以預習下學期要學的內容。只有這樣做了，等新學期開始的時候你才不至於悔恨自己怎麼忘了那麼多知識。研究標明，學生中普遍存在著“假期知識遺忘”的現象。因此，即便是假期，你也要安排複習已學知識的時間。比如看看筆記、練習題、作業本，多讀課本或課外書，研究自己喜歡的話題，或者做做有趣的智力題等等。