利用遊戲的感染力，培養幼兒大膽，活潑的性格；透過遊戲的開展，促進幼兒語言表達能力的發展；在遊戲中為幼兒提供社會交往的機會，引導幼兒良好的社會行為；運用遊戲的規則性，促使幼兒克服自我中心化，初步形成規則意識；在遊戲中充分發揮幼兒的主動性，發揮幼兒的成就感和自信心。
1、利用多種活動發展幼兒的身體平衡能力。如:走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走玩跳房子、踢毽子、矇眼走路、踩小高蹺等遊戲活動。
2、鼓勵幼兒進行跑跳、鑽爬、攀登、投擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環等傳統體育遊戲，發展幼兒動作的協調性和靈活性。
3、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。
4、創造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協調。如:提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。
5、引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發展其手的動作。如幫媽媽擦桌子、練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做麵食等。
在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時，也一定程度地重視對孩子進行禮儀、規則、責任感、合作意識、獨立能力等社會性發展方面的培養與訓練。
社會性是幼兒一生中都必須具備的能力，它是一種綜合能力，也是一種實際操作能力。當今社會，幼兒不僅要學會學習、更應學會做人、學會生活。
作用：
1、音樂遊戲愉悅了幼兒的身心，促進其身心健康發展。
幼兒在參加音樂遊戲活動時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態，幼兒身體各器官也處於積極的狀態。
2、音樂遊戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經驗和知識，促進其智力發展。
遊戲是幼兒對現實生活的反映，音樂遊戲是在此基礎之上加上音樂的元素，對 ...
1、豐富遊戲材料促進自主性發展，教師要根據幼兒的年齡特點及教育目的為幼兒創設遊戲環境、行為習慣，那麼在區角活動中，而更熱衷於對為什麼的探索，進而促進幼兒創造意識的萌芽和初步創造能力的發展提供有利條件，區角活動為促進幼兒驚醒持續不斷的探索活動。活動區材料要隨著幼兒的興趣變化而不斷調整，這也為幼兒進行持續不斷 ...
營造良好的情緒環境。採取積極的教育態度。幫助幼兒控制情緒。教會幼兒調節情緒的方法。3、促使幼兒情緒與情感的發展：幼兒期是情感活動發生、發展的重要時期。兒童活動和情感品質的培養都要從幼兒時期開始。幼兒從原來簡單的滿足和不滿足所帶來的愉快和不愉快的膚淺情緒反應，開始出現比較複雜的情感和內心體驗，如對人、對物的 ...
1、幼兒園的學習形式主要是活動，尤其是遊戲活動。遊戲活動是教師根據幼兒的興趣和發展需要，設定一定的教育環境，讓幼兒在特定的環境中透過與材料、同伴、教師相互作用的活動得到全面發展。
2、因此教師必須提供有利於發展幼兒創造力和想象力的各種結構遊戲玩具，如：積木、積塑片、膠粒、插塑、橡皮泥、飲料瓶、毛絨玩具 ...
第一、 相信做過幼兒園老師的人都知道，別看這些小班的小朋友年齡小，卻是最難教育的，他們從來不按套路出牌，想哭就哭想鬧就鬧，因為這個年齡的幼兒就是這麼的個性十足。那麼在教育這些孩子的時候，切勿用粗暴態度，而是耐心引導為主。
第二、 我在幼兒園做過一段時間，深刻明白幼兒園小班小朋友的心理，對他們來說，一秒 ...
要促進寶寶自我意識的發展，幫助寶寶建立正確的自我概念，做為父母應該：
滿足孩子愛的需要，使孩子獲得安全感。家人的關愛是能夠使孩子體驗到自己是受歡迎的，得到認可的，好的家庭和諧的氛圍讓他會對外部世界產生基本的信任，從而能夠積極、主動地與外界交往；為孩子提供自己獨立的機會。孩子表現出強烈的獨立意識和自主願 ...
第一、提高幼兒自我保護意識，實施適宜的教育方法。 老師應時時刻刻做一個有心人,處處留心在意,進行隨機教育.對於幼兒已造成的傷害,老師可隨時隨地對幼兒進行教育,這樣更有說服力。 老師可以教導幼兒瞭解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。這樣減少幼兒在家庭、幼兒園和社會的環境之中意外事故的發生。
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