怎樣培養學生自主閱讀的能力

　　培養學生自主閱讀的能力需要做到如下：

　　1、把閱讀的主動權交給學生，培養學生的語感和感悟能力：閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是以指導學生閱讀課文為內容，一種以培養學生閱讀能力和習慣為目的的教學活動，是在老師啟發引導下的學生積極、主動地創造性的學習過程；

　　2、在評讀品讀中，激發學生情感，提高閱讀的鑑賞力：評讀品讀，評是評論、評議、評價，品是品味、體會、感悟，實際上就是學生自讀自悟的學習實踐活動，是在讀中培養學生思維、想象、表達能力的過程；

　　3、引導學生深層次讀書，培養學生質疑釋疑能力：質疑釋疑能力對於培養學生自主閱讀能力，提高學生語文素養和創新能力都有著重要的作用，質疑釋疑能力的培養，是為了真正培養學生自能讀書的閱讀能力和創新能力。

　　1、閱讀興趣的培養是激發學生閱讀的關鍵：創設情境、開展競賽、巧設問題、電教手段的使用等很多方法，都可激發學生閱讀興趣。在閱讀教學中，教師要注意及時調動學生思維，使學生產生主動閱讀的興趣，就能積極主動地學習。教師要經常性地透過多種多樣的形式活動，如開展讀書活動、演講比賽、課本劇表演、講故事比賽等活動，對學生進行閱讀目的教育，或結合教材，提醒學生，不能使學生懈怠。這樣，才能達到激發學生閱讀興趣的效果。

　　2、教師範讀是培養學生閱讀的基本方法：文章表達的主題、人物的情操、有趣的故事情節被教師用抑揚頓挫、優美和諧的語調，以及準確的情感處理，聲情並茂地給學生範讀出來，能夠一下子抓住學生的心，使學生猶如被帶入當時情景中，深受感染。教師的範讀不僅使學生獲得了初步的情感體驗，而且會讓學生情不自禁地模仿朗讀，潛移默化中學生學會了閱讀的基本方法。

　　3、培養學生掌握良好的讀書方法是提高學生閱讀能力的主要措施：根據學生的實際水平，選擇恰當材料，有易到難是極重要的。在閱讀過程中，為學生提供適合自身的閱讀方法，如精讀略讀，或默讀朗讀等，讓學生以良好的讀書方式來不斷提高閱讀能力。

　　在閱讀中培養學生概括能力的方法：

　　1、教給方法、紮實訓練。概括能力的形成和發展決定於學生抽象思維能力的發展，在平時的教學中，教師可以教給學生一定的概括方法，紮紮實實地進行培養訓練。

　　2、加強課堂訓練的針對性。首先，初讀概括必不可少。在初讀課文時，每次都要求學生說一說課文講了一件什麼事，或什麼內容，其次，堅持訓練，習慣成自然，讓學生養成每讀一篇文章，都要自覺地問自己這篇文章寫了什麼內容並堅持做到，每篇課文、重點段落都要練習概括主要內容。

　　3、重視訓練的方法，從多方面入手，提高學生的概括能力。首先可以從課題入手。課題是文章之首，是文章的精華所在。課題更是學生閱讀文章的開始，如果我們能抓住這一契機，大做文章，就可達到事半功倍的效果。