大量閱讀，積澱是閱讀的基礎，達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感；要養成良好的閱讀習慣，不僅要領會文章其要旨，探究其精華，而且要結合生活經歷，切身體驗其精神實質，從中受到啟迪，閱讀時要摘錄書中的精彩片斷，並寫出體會感受，根據理解對作品做出客觀的評價，這種閱讀方法能積累豐富的知識，提高辨析能力，利於提高閱讀能力和語文素質；掌握閱讀的規律，對於任何一種文體的文章，要明白文章的寫作內容、寫作方法和寫作原因；要掌握正確的閱讀方法，可根據閱讀的需要，適當地選擇精讀和略讀的方法。
大量閱讀，積澱是閱讀的基礎，達到一定量的積累，才能逐漸形成較強的語感；要養成良好的閱讀習慣，不僅要領會文章其要旨，探究其精華，而且要結合生活經歷，切身體驗其精神實質，從中受到啟迪，閱讀時要摘錄書中的精彩片斷，並寫出體會感受，根據理解對作品做出客觀的評價，這種閱讀方法能積累豐富的知識，提高辨析能力，利於提高閱讀能力和語文素質；掌握閱讀的規律，對於任何一種文體的文章，要明白文章的寫作內容、寫作方法和寫作原因；要掌握正確的閱讀方法，可根據閱讀的需要，適當地選擇精讀和略讀的方法。
重整合，主要體現為語文知識的綜合應用，聽說讀寫能力的整體發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐學習的緊密結合。重過程，富有個性的學習比所要追求的結果更為重要。重應用，把學到的基本知識和基本技能運用到社會生活和實踐中去。重體驗，親自參加到學習體驗中去，並在學習中不斷得到知識和發展。重參與，參與語文活動得到更全面的發展，重視合作，學會寬容、理解、協作。
1、透過動手操作，激發語言表述。在培養學生的動手能力的同時也要訓練學生的言語表達能力。鼓勵學生大膽地說出自己的想法及解題思路，有表達才有交流，進而得知他們哪些地方概念模糊，哪些地方遇到思維障礙，哪些地方具有獨特見解，讓學生們一起來討論和學習，形成一個同思考共投入的學習氛圍，從而有利於引導學生自主探索。
2、引導創造性操作，培養求新意識。創造性操作即學生能針對所要解決的數學問題，自己透過思考或與同學討論，能創造性地設計操作過程來得出某一結論，獲取有關數學知識。
3、強化實踐活動，提高學以致用。實踐性是體驗活動的重要特性。在實踐活動中，人是主體，實踐是客體，人的體驗是與實踐緊密聯絡在一起的。古語有云：“紙上得來終覺淺，習到閒時需躬行。”數學來源於生活，是生活的一部分。不能只讓學生學會做各種各樣的習題，而是要讓學生去體會到數學的一種社會價值。