1、首先，小朋友還不能完全掌控顏色，先任其隨意的塗鴉，把紙張貼滿整牆，拿起畫筆沾上自己想要的顏色的顏料。在感受塗塗畫畫的樂趣，和認識顏色；
2、慢慢地帶小朋友體驗顏料的神奇，黃色的顏料和藍色的顏料混在一起會變成什麼色，讓小朋友自己去調製各種顏色，感受顏色的漸變和神奇，進而愛上玩顏料；
3、小朋友慢慢的掌控好顏色之後，可以拿出幼兒園裡所有的東西，蔬菜，水果都可以變成畫畫的工具；
4、慢慢地教會小朋友畫線，垂直線、水平線，教小朋友用線條來描繪事物；
5、小
1、首先，小朋友還不能完全掌控顏色，先任其隨意的塗鴉，把紙張貼滿整牆，拿起畫筆沾上自己想要的顏色的顏料。在感受塗塗畫畫的樂趣，和認識顏色；
2、慢慢地帶小朋友體驗顏料的神奇，黃色的顏料和藍色的顏料混在一起會變成什麼色，讓小朋友自己去調製各種顏色，感受顏色的漸變和神奇，進而愛上玩顏料；
3、小朋友慢慢的掌控好顏色之後，可以拿出幼兒園裡所有的東西，蔬菜，水果都可以變成畫畫的工具；
4、慢慢地教會小朋友畫線，垂直線、水平線，教小朋友用線條來描繪事物；
5、小
1、能動手操作的題，父母不要給出答案，讓孩子去操作、體驗、領悟。
為考孩子的智力，家長會給孩子提出：一張長方形的紙片有四個角，剪去一個角，還剩幾個角？孩子會脫口而出，3個。這時家長不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪。一剪才發現有5個角。繼續剪，看能不能剪出3個？孩子都看過能伸縮的活動推拉門或防盜窗，這些門或窗的結構是四邊形的。問他們為什麼不做成三角形而做成四邊形呢？叫孩子用竹棒圍一個四邊形和三角形，然後壓一壓，看那個會變形。讓孩子領悟到“三角形的穩定性”和“四邊形的不穩定性”。透過自己動手，動腦，能領悟出某些結論，為創造發明打下基礎。
總之，孩子良好的學習素質一半來自家長的薰陶。給孩子提問題，也要講究方法，讓孩子積極地想，愉快地做，能激發興趣，開發智力，達到培養能力的目的。
2、在日常生活中給孩子編的題， 能讓孩子體會生活，豐富生活知識。
養金魚是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法，可編制“金魚缸中有5條金魚，死了一條，還剩下幾條？”有過養金魚經驗的孩子不一定就簡單的回答4條，他要提出這條死了的金魚撈出來了沒有？這樣他就有兩個答案：4條或5條。多思考這樣的問題可培養孩子全面考慮問題的習慣，在餐桌上，如果有一桌豐盛的菜，叫孩子把菜分為兩類。按什麼方法分，由孩子自己決定。特別是孩子多的時候，他們的積極性會更高。分的方法很多：如按動、植物分，或按海產類或非海水類分，也可按炒菜、湯菜分；冷菜、熱菜分等。做父母的要作適當的提示，讓孩子學一點分類思想，還豐富了生活知識。
3、在家裡給孩子輔導數學，問題要靈活多樣，能激起孩子的思考。
好多家長給孩子輔導數學就是呆板的幾道算題，這樣孩子容易厭煩，會覺得數學沒有興趣。如3+7等於多少？7+3呢？8+2呢？這時你如果反過來編題：那兩個數相加得10？這樣的算式共有幾個？如何判定你已經寫完了？有規律嗎？讓孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0這一規律後，又提出那兩個數的和等於11？這樣的式子共有幾個？然後提出兩個數的和等於100，這樣的算式能編出幾道。這些問題可培養孩子探索數學規律的能力。有時，你做家務忙，但孩子要求你出一道題給他做，你可以在紙上畫一個幾何圖形，叫孩子說說這個像什麼？比如畫一個圓，讓孩子去想象。有的孩子說像大餅；像圓圓的月亮；像媽媽漂亮外衣的紐扣等等。只要是圓的，不管說什麼都對，說得越多越好。這樣可以培養孩子的想象力及觀察力。
1、標誌大全。在看板上展示所有課程中準備的交通標誌，並在對應標誌下貼上專業術語。請幼兒來認一認，認識那些標誌，先挖掘幼兒原有經驗。
2、給標誌分類。另準備一塊看板，請幼兒為雜亂的標誌分一下類，提示他們可以按顏色，形狀。最後給出“禁止標誌”“警告標誌”“指示標誌”“其他”四個分類標準，在已分好的類別裡揪出不正確的，然後請幼兒判斷應該是哪一類；
3、遊戲。由教師來出示標誌，請小朋友們都變成一輛小汽車，教室就是馬路，請小汽車們根據指出的標誌正確行駛；
4、拓展。展示所有