1、養成良好的學習數學習慣。建立良好的學習數學習慣，使自己學習感到有序而輕鬆。養成多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用的學習習慣。
2、及時瞭解、掌握常用的數學思想和方法。學好數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。
3、逐步形成以我為主的學習模式。學習數學要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神。正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質。
4、針對自己的學習情況，採取一
1、養成良好的學習數學習慣。建立良好的學習數學習慣，使自己學習感到有序而輕鬆。養成多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用的學習習慣。
2、及時瞭解、掌握常用的數學思想和方法。學好數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。
3、逐步形成以我為主的學習模式。學習數學要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新精神。正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質。
4、針對自己的學習情況，採取一
將知識遊戲化。使用生活事件或東西教育；使用玩具教學。如彈珠、撲克牌、小棒、積木、硬幣等；使用童話教學。利用故事培養孩子數學興趣；激發學生競爭意識。競爭是培養學生學習興趣和提高學習成績的有效手段；注意運用生動形象化的教學語言。語言生動能有效激發學習興趣。
1、整理歸納法。
整理歸納法是教師在研究教材的基礎上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統連貫，便於學生的複習與提高。
2、比較法。
比較法是重要的，也是常用的思維方法，在數學複習課中利用比較法複習，可以幫助學生分清知識的聯絡與區別，便於對知識的理解和記憶。例如，在學習了比較兩數的倍數關係以後，可以與已經學過的比較兩數相差進行比較。透過比較，也就進行了複習。
3、變題法。
變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法複習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規律;二是加強對不同型別的應用題的比較，防止知識負遷移。例如：“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”透過變題，使孩子搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。
4、補缺法。
平時學習中，孩子不可避免地存在一些缺漏。透過課堂練習、課外作業等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對於教材上那些容易混淆和孩子在練習時容易出差錯的地方，要透過複習課來補缺。