1、認讀部分：包括字音、字形、字義、片語、磁聯詞、標點、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次，只有打好紮實的基礎，才能進一步理解文章，掌握文章的各個脈絡；
2、另一個是理解部分：包括句段、篇章、中心思想、寫作特點等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認識幾個字、詞或認識幾個人物。
訓練學生的閱讀思維，激發閱讀興趣：要激發學生的閱讀興趣，首先要在語文教學中重視情感的培養。構建課內語文閱讀的自由空間，把“鑰匙”交給學生：學生自主閱讀，自己設計問題，帶著問題自學課文或相關內容。然後獨立思考和解決問題，並發表自己的見解，獨立完成相關的內容或題目。構建課外語文閱讀的自由空間，讓學生自己去尋找“鑰匙”：既重視課內閱讀，也鼓勵學生關注生活，把學習場所從教室中解放出來，開闢廣闊的閱讀實踐空間。在讀與背中領悟語文精髓：讓學生在讀與背中領悟語文的精髓，能有效地提高閱讀理解能力，發展學生的智力，提高素質。克服不良閱讀習慣，提高語文閱讀速度：採用強制自己深入理解文章內容的同時，又強制自己閱讀速度的方法一般能幫助學生逐漸克服這種壞習慣。
四年級提高閱讀理解的方法：
1、學習快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率。
2、在閱讀過程中，要學會並養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。
3、學會做筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事蹟、閱讀感悟以及優美詞句等。
4、對於文章、書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
1、重積累，語文課堂中，積累的途徑有許多，例如每節課課前兩分鐘的誦讀，是豐富積累的一種好途徑。老師對積累的古詩名句應該有選擇，把好關。
2、重朗讀，配合教學要求，選用恰當的閱讀形式進行訓練，以培養學生的閱讀能力。重興趣，興趣是最好的老師，而情景又是激發學生濃厚興趣的動力和源泉。在日常教學中，我們可運用 ...
1、多讀書。提高閱讀能力最主要最有效的方法就是多讀書，可以從小培養孩子喜歡讀書的習慣，哪怕是有很多不認識的字詞，但是在通讀之後只要他能夠答題理解書中內容就好了，孩子會慢慢發現書中的無限樂趣的。
2、查字典。在讀書的過程中遇到不認識的字或者自己弄不清楚的詞語、成語等要多查字典，在查字典的同時，學習了生字 ...
1、從課本入手。能被選作課文的基本都是名家大師的作品，文筆優美，寓意深遠。可以進行整體文章的背誦，或者精彩段落的背誦。一是增強對語文的語感，二是提升語文知識的儲備。三是可以應對老師的一些基本理解。
2、增加課外閱讀量。例如學了魯迅先生的《藤野先生》可以看看魯迅的一些作品集。開拓自己的視野。在課外閱讀的 ...
提高閱讀理解能力的方法：
1、多讀書。這是提高閱讀能力最主要最有效的方法。
2、查字典。在讀書的過程中遇到不認識的字或者自己弄不清楚的詞語、成語等要多查字典，在查字典的同時，既學習了生字和生詞，也增加了知識積累。
3、讀原著。想要很好的理解原文的意思和作者的情感傾向還需要讀原著。尤其是對外語的 ...
閱讀能力，通常是指完成對文章的閱讀所應該具備的本領，包括：
1、認讀能力。對文字元號的感知與辨識能力、識字量和認讀速度，這是閱讀的基礎。
2、閱讀理解能力。首先是重要詞句的理解能力，其次是重要內容的理解，再者是文章結構和表現形式的理解，最後是作者觀點、思想的理解。
3、閱讀鑑賞能力。即對文章的 ...
1、提高閱讀理解能力，最基本也是最重要的就是多讀多做（最好能夠保證一天練習一篇閱讀理解），在讀的過程中學會歸納、分析、總結、反思。
2、首先，可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀學習方法。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀 ...
培養閱讀理解能力，應從以下幾個方面嘗試：
1、要為孩子創設良好的閱讀氛圍，激發孩子的學習興趣，創造良好寬鬆的教學環境，給孩子充分的閱讀時間，與孩子積極交流互動，尊重孩子的想法。
2、提倡探究性閱讀和創造性閱讀。在閱讀教學過程中應儘可能給孩子主導權，引導他們去探索、發現和交流。例如組織一些話題討論， ...