1、樹立榜樣，身教重於言教，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
2、環境薰陶，孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
3、批評懲罰，批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面瞭解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
1、樹立榜樣，身教重於言教，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
2、環境薰陶，孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
3、批評懲罰，批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過後者是對嚴重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面瞭解情況，掌握不良思想行為的具體情節和嚴重程度，從錯誤的實際出發，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進而產生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。
1、言傳身教。與孩子的溝通，離不開語音上的教育，有的家族還會有家族訓言，警句等，一代傳一代，即使上一輩不在了，這些指導性的語音還在，還對著下一輩發揮著作用。身教是親自手動手引導，或者親自教。
2、以身作則。孩子是父母的第一任老師，如果父母經常言行不一，經常出爾反爾，又怎麼讓孩子心服口服，說到做到呢。所以父母自己做不到，也不要強制孩子做到，這樣只會適得其反。
3、嚴寬相乘。該嚴是嚴，該寬時寬，一味的嚴厲教育，未必能起到好的結果，就跟弦一樣，太緊了就會崩斷。放任自流，無拘無束，孩子就容易學壞，也不行，所以要寬嚴相濟。
4、教孩子明事理。也許社會上確實有很多無理取鬧，又違反規則的人，又做得不錯的，確實很容易讓大人迷失了，難道老老守規矩就是錯的嗎？有些選擇性的東西，基本禮貌是要有的，否則就跟地痞流氓有啥區別了。
5、讓孩子做家務。做家務可以鍛鍊孩子的動手能力，一味的讓孩子什麼家務也不做，不是愛護孩子，而且傷害孩子，就算自然界的動物中，父母也會讓孩子試著捕獵，一味的給予他食物，什麼都不讓他做，只會毀了孩子，什麼也不會，所以要耐心的引導他怎麼做家務。
6、正確的人生觀比成績更重要。不要一直以成績論英雄，以成績為評判孩子的第一準則。試想有多少高考狀元出社會後碌碌無為，甚至不如普通人，都是成績作怪。