怎麼讓蜜蜂快速做脾

　　1、人工餵養。一個蜂群做脾的工蜂是有限的，蜜蜂的主要任務還是出去尋找蜜源採蜜，這個任務也佔據了大多數的工蜂。想要蜂群快速做脾擴張，可以透過人工餵養的方式來實現，當蜂群知道附近有穩定豐富的蜜源後，做脾就會成為其忙碌的重點，因為要擴群。這樣就會有更多的工蜂加入到做脾的行列中，大家的目標也就實現了。不過餵養的時候要持續穩定，且適量，後期撤銷的時候也要慢慢的減少，讓蜂群有時間去適應，不然容易出亂子。

　　2、緊脾。蜂箱的空間是有限制的，不能無限的做脾，而蜂群最開始的蜂脾由於空間充足一般空隙較大，時間一長蜜蜂會覺得蜂箱內部沒有空間做脾了，從而導致做脾速度下降。這個時候大家只要把蜂脾的距離移動下，讓它們顯的更緊湊，慢慢的蜜蜂就會發現有多餘的空間可以繼續做脾了。其次緊湊的蜂脾也會讓蜜蜂誤解巢脾空間過少，過於擁擠，進一步加快做脾的速度。

　　3、增加巢礎。加礎算是最常見的讓快速做脾的方法了，這個一是免得蜂群把空間都佔領了，沒有做脾的空間，其次就是讓蜜蜂能根據基礎快速進入做脾的節奏，減少蜂群做脾的混亂期。有了基礎後蜜蜂也會快速的把蜂脾做起來，這樣也一定程度的增加了建造速度。不過增加巢礎的時候要注意控制距離和數量，不要一次性太多，不然蜂群擴群速度會受影響。

　　4、強群反補。做脾的蜜蜂需要一定的生長時間，而長成後做脾的時間大概在2-3周，再長這個蜜蜂就不適合了。蜂脾的建造也不是比較簡單的，需要花費很大的時間，而一隻蜜蜂工作時間有限的情況下，那麼就只能調動更多的蜜蜂來建造了。所以養蜂人可以透過其它方式先強群，然後反補做脾速度，這樣蜂群強大了，在蜂脾足夠的情況下基礎也穩定了，群勢也會慢慢穩定的。

　　1、直接記書上。由於課堂時間緊迫，有時寫筆記時間有限，所以有時候記筆記是可以適當記在書上一些的，記在所學內容的對應位置旁邊，但是內容不宜過多，字跡要工整，序號要清晰。

　　2、傳統筆記法。就是按照老師板書去寫，以文字的形式整齊的排列起來，每個章節都單獨佔位，可與第一種方法結合去使用，這樣能讓自己在上課時更集中精力去聽課，減少記筆記分神時間。

　　3、圖表法。記筆記時，還可以根據講課具體內容做表格去記筆記，這種方式更便於對比所講知識的異同點，但是適合課後整理筆記用，課上做比較費時間，如果老師已經做現成的了，可以直接謄寫。

　　4、提綱筆記。當感覺課堂聽講更重要時，可以先列一個提綱筆記，把本節課所講的主要內容記下來，以聽課為主，課後再去整理細枝末節，或者向同學借筆記看。

　　5、思維導圖法。我們所學的內容一般都是一個整體，是一個可以發散的內容，以一箇中心為起點就能引申出諸多問題，所以也可以透過思維導圖法去整理筆記，這樣更容易掌握這個知識點，而且印象會更加深刻。與提綱法相比，這個方法更有優勢，但同樣適合課後去整理。

　　1、直接記書上。由於課堂時間緊迫，有時寫筆記時間有限，所以有時候記筆記是可以適當記在書上一些的，記在所學內容的對應位置旁邊，但是內容不宜過多，字跡要工整，序號要清晰。

　　2、傳統筆記法。就是按照老師板書去寫，以文字的形式整齊的排列起來，每個章節都單獨佔位，可與第一種方法結合去使用，這樣能讓自己在上課時更集中精力去聽課，減少記筆記分神時間。

　　3、圖表法。記筆記時，還可以根據講課具體內容做表格去記筆記，這種方式更便於對比所講知識的異同點，但是適合課後整理筆記用，課上做比較費時間，如果老師已經做現成的了，可以直接謄寫。

　　4、提綱筆記。當感覺課堂聽講更重要時，可以先列一個提綱筆記，把本節課所講的主要內容記下來，以聽課為主，課後再去整理細枝末節，或者向同學借筆記看。

　　5、思維導圖法。我們所學的內容一般都是一個整體，是一個可以發散的內容，以一箇中心為起點就能引申出諸多問題，所以也可以透過思維導圖法去整理筆記，這樣更容易掌握這個知識點，而且印象會更加深刻。與提綱法相比，這個方法更有優勢，但同樣適合課後去整理。